高职英语口语教学现及对策分析.pdfVIP

现代商贸工业 No．23，2010 ModernBusinessTrade 2010年第23期 Industry 高职英语口语教学现状及对策分析 郭 芳 (泰山职业技术学院，山东泰安271000) 摘要：随着高职高专英语课程改革力度的不断加大，培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。当前高职英 语教育中，存在着学生积极性不高、对学习无信心、基础相对薄弱、英语学习环境较低劣、学生学习方法不对头等问题。如 何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法，有效提高学生的英语交际能力，是摆在教师面前的重要课题． 关键词：高职英语；口语教学；存在问题；对策方法 中图分类号：Ca64 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2010)23—0347-01 随着高职教育的不断发展，2000年国家教育部高教司这就决定了政府不可能投入大量的资金来进行政策扶持， 正式颁布实施了《高职高专教育英语课程教学基本要求》， 学校的办学也就存在着教育经费不足、人才流失严重等诸 对我国各类高等专科学校的公共英语教学作出明确的规 多问题。在外语的口语教学当中，外教的作用不可忽视． 定。“实用为主，够用为度”这一教学思想已成为广大职业 一个经过良好培训，有着丰富教学经验的外教对于学生的 英语教育的行动指南．在以实用为主的高职英语教育中， 口语学习将起着事半功倍的作用。但是在大部分的高职院 口语的教学占了很大的一个比重。然而，在实际的英语教 校中，经费的短缺，信息的不通畅导致了外教的大量缺乏， 学中，学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节。 使得学生们没有一个良好的语言环境来进行口语练习。 因此，提高学生的口语实际运用能力已成为高职英语教学 2 改进高职英语教学的对策 的当务之急。 高职教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的 1口语教学中存在的问题 高等应用型人才，以其专业的实用性及与社会需求紧密结 由于现实环境所限制，目前高职院校所招收生源英语 合的特性而迅速发展。而英语作为国际交流所必须的能 水平有限，在英语的口语教学中存在着一些问题。 力，已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求． 1．1．英语生源基础相对薄弱 在英语口语教学中应注重语言交际和涉外业务交际能力的 高职院校学生来源复杂，英语基础参差不齐，个体差异 培养，以英语应用能力培养为核心，探索出能尽快提高学生 极大。很大一部分学生无法理解课文中一些非常浅显的语 口语能力的教学新体系和训练口语的新方法。结合教学实 句，发音错误，语法混乱，词汇量低，而语音、语法、词汇这三 际，拟从El语教学的标准、原则及策略作些粗浅的探讨。 项正是英语学习的基础。这三项基础知识的薄弱直接导致 2．1衡量英语口语能力的标准 了学生在进行英语对话时无法正确使用本来就比较贫乏的 一般来说，衡量英语口头表达能力的主要标准有：语言 词汇，从而造成在用英语进行对话的过程中学生结结巴巴， 的准确性和得体性；语音、语调是否正确，口齿是否清楚；话 或者根本就张不开口的情况。部分学生入读高职院校后， 语组织是否合理；口语表达的流利程度；语法是否正确，用 在英语学习方面的自信心不强，兴趣不高，甚至有的学生放 词是否恰当，语言是否符合表达习惯。这些是衡量会话能 弃了英语学习。这些都给高职英语教学带来很大的困难， 力的主要标准，针对这些标准，要提高英语El头表达能力， 使教学水平难以提高，高等学校英语应用能力考试及格通 就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍 过率极低。 的效果。 1．2教师口语能力相对较低 2．2英语口语教学原则 高职英语教师的口语能力参差不齐，部分教师的口语