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广东水利电力职业技术学院学报 第6卷第3期 0f TbchnicalofWater V01．6No．3 Jo哪al CuangdongCoUege Resourcesand 2008年8月 Electric En西neering Aug．2008 高职英语写前策略训练研究 孔繁春 (广东科贸职业学院，广东广州510430) 摘要：对广州高等职业技术学校学生进行写前策略培训研究，对前后测调查问卷结果和前后测英语 作文成绩用sPss统计软件包进行分析，结果表明培训前学生对写前策略了解及运用甚少。培训后实 验班学生的总体策略使用意识有所提高，实验班学生的写作焦虑度比培训前有了明显的改善。然而在 准确性方面两班相差不大。相关分析结果表明写前策略培训和作文成绩之间存在显著相关，认知策略 之间有相互促进作用。 关键词：高职英语；写前策略训练；写作能力；训练模型 中图分类号：H319．3文献标识码：A 文章编号：1672-2材l(2∞8)03—∞33-舛 作者与读者之间的相互交际过程对于正确把握写作 1国内外概况 自70年代以来，二语习得的研究重心逐渐从 1998)。 研究教师如何“教”转移到探讨学生如何“学”上 2问题的提出 来。有关学生在外语习得过程中采取什么样的学习 策略，国内外语言学研究者进行了大量的研究。笔 长期以来，以应付考试而进行的英语教学已司 者归纳了国内外学者有关写前学习策略的研究得 空见惯，写作教学缺乏趣味性，更缺乏有效性。写 出： 作教学的严重滞后造成输人与输出严重失衡，影响 (1)课堂讨论写作话题对构思写作内容起重了学生语言知识的内化。调查得知大部分学生在写 要的作用(z砌el，1983)，写作者有机会使用已知作中经常陷入“写作困境”。本研究旨在通过写前 知识，减少字对字的翻译(swensonB抽蹰E， 策略培训，使他们摆脱困境、降低焦虑度，在写作 1997)，激发学生写作动机(stephenJ．Da、ries)。 中有话可说、有东西可写。本文通过研究回答下列 (2)母语在外语写作的组织酝酿中起重要的3个问题： 作用(zi姗e硼ann和Wollf，1992)。词汇和语义(1)高等职业学院的学生目前使用何种写前 比语法在外语写作中所起的作用更为重要 策略? (Kall一Hein2 (2)培训是否提高了他们的写前策略使用水 Po朗er，1994)。 (3)有经验的写作者的写作过程包括写前思平并降低了焦虑度? 考、写作、修改和编辑四个阶段。而第一个阶段的 (3)培训是否提高了他们的写作成绩? 写前信息收集、思考和有关活动十分重要 3图式理论与写作教学 K：瑚hen，1984；Pianko，1979；Sommers， (Stephen 1980等)。 图式理论是认知心理学家们用于解释人们理解 (4)有规律记日记的学习者能写出较多的作心理过程的理论，最早由德国哲学家、心理学家康 品并有较多的新想法(stephenKr鹪hen，2002)。