高职英语校本教材评指标体系的构建.pdfVIP

高Kq,英 语 校 本 教 材 评 价 指 标 体 系 的构 建 闫慧颖 (山东商业职业技术学院 外 国语学院，山东 济南 250022) 摘 要 ：确定 高职英语 校本 教材评 价指 标体 系。对提 高 研 究成果 ，新 的教学模式 、教学方法的引入 。有力地推动 了课 校本 教材 质量、丰 富教 学资源具有重要意义。作 者尝试构 建了 程改革 的进程 ，有利于学生实践能力 、创新能力和综合素质 以学 习内容维度 、教材表现力维度及价值维度为一级指标 的 的提高。最后 ，有助于提高高职英语教师队伍素质 。现代的优 高职英语校本教材评价指标体系，并从构建意义 、构建原则 、 秀校本教材往往是指除了教科书 以外 ，还有配套 的学习指导 指标 框架等方面进行 阐述 书 、习题集 、学习网站等教辅资料 ．较多采用 多媒体 、网络技 关键 词：高职英语校本教材 评价指标 体 系框 架 术等现代教学手段 ，构成教材 的立体化 。教师必须不断研 究 现代教学理论 ，掌握现代教学手段 ．才能满足现代高职教育教 高职英语校本教材是英语课程 改革 的重要载体 ．是教 学需要 。 师指导学生学 习英语 的重要工具 ，也是高职学生英语输入 二 、评价指标体 系构 建的原 则 的主要 资源 ，在教学过程 中起着关键 的作用 。校本教材鲜 明 1．科 学性原则 的专业特色和适应市场需求 的灵活性 ．决定 了它在高职英 科学性原则是高职英语校本教材评价指标体系构建 的 语教学 中具有不可或缺 的地位 。虽然在编写 的过程 中进行 要原则 。构建高职英语校本教材评价指标体系是根据高职英 了严格 的管理 ，但编写是否符合能力本位 的高职教育理念 ， 语教学 的基本要求和发展规律 ．通过广泛的调研和科学 的分 结果究竟如何 ．还有待接受教学实践检验 。因此 ，建立高职 析、归纳、总结，最终形成在一定条件下适用 的评价指标体系。 英语校本教材评价指标体系显得尤为重要 。如何评价校本 2．整体性原则 教材 的质量 ，怎样遴选 出具有高职院校鲜 明特色 、符合高职 在构建高职英语校本教材评价指标体系的过程 中．整体 英语教学规律 、教学效果明显的优秀英语校本教材 ，成为人 性原则强调指标体系的完整性和全面性 ．具体体现在各级指 们关注 的焦点 。 标所涉及 的细 目应做到全面 、完整 ，组合合理。 一 、 评价指标体系构建的意义 3．有效性原则 首先 ．有助于增强编辑质量意识 教材评价可为高职英 评价指标体系中的各项指标都必须对评价结果起作刚， 语校本教材主编和参编人员提供符合社会发展需要 的价值 而且测得 的数据和信息能直接有效地反映被评价对象 的真实 判 断 ，提供多视角 的分析意见 ，促使其不断改进教材 ，进而带 价值 ，不能做到这一点 ，指标就是无效的 (李慧君 ，1996)。评价 动校本教材质量 的提高 。其次，有助于推进高职英语课程改 指标体系的有效性要求评价指标必须客观、难易适度 ，为被评 革 。优秀校本教材是运用了高职新型教学模式和教学方法的 价者所接受 不可 回避 的现实 问题 ：理论课教学时数明显不足 ，正常开设理 趣 团体 ，由教师加 以指导与管理，开展各项竞赛活动 ，提高普 论教学 的学校仅为26．7％．甚至还有 的学校根本没有体育理论 遍参与率 ，消除精英体育现象，使每一位爱好体育的学生都能 课教学 ；理论课教学内容随意性较大 ．教学 内容往往是阴雨天 参与其 中。目前有 的学校在课外体育活动 中实行学分制管理， 实践教学的替代 ．教师现代化教学水平较低 ．加上学生对理论 把课外体育规定学分 ，以此来促使学生参加体 育