初中生物课堂中如何有效利用多媒体技术.pdfVIP

教法研究 Educational Modernization Sum,No.76 2013 No.3 初中生物课堂中如何有效利用多媒体技术 （ 吉林省榆树市五棵树镇中学 130400）李福荣 〔摘 要〕多媒体技术以其图文并茂的优势广泛应用到课堂教学中，给教学带来了勃勃生气，使课堂教学进入了一个全新 的时期，生物课堂也不例外。利用多媒体技术辅助课堂教学是信息时代的要求，也是素质教育的要求。作者结合自身的教学案 例，介绍了在生物课堂教学中，如何利用多媒体技术来提高课堂教学的效率，并简单介绍了在教学中使用多媒体技术的认识和 不足。 〔关键词〕多媒体技术 初中生物 课堂教学 为了适应现代教育发展的实际需求，将多媒体技术运用 培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生 在生物课堂教学中，最能体现素质教育的要求“精讲、善导、激 的创新精神和实践能力，以及发展学生智力，开阔学生的眼 趣、引思”，而且也丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结 界，都起着十分重要的作用。 构，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等 当学生在具体操作显微镜时，往往出现诸如操作的先后 融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程 顺序颠倒，使用方法不正确，甚至损坏仪器等错误。而运用多 的思考方式和方法，使课堂教学进入了全新的时期。 媒体在实验课上先播放显微镜使用方法和动植物临时装片制 1 多媒体教学可以优化教学环节，提高教学质量。 作方法的全过程，形象具体地说明实验操作的具体方法，并展 在生物教学内容中，有时一堂课所要突破的重点和难点 示重点问题，就能使学生清晰地记住实验内容，仔细理解实验 用那些传统的教学手段无法讲清或很难讲清楚，但在多媒体 过程的规范化操作，正确掌握实验器具的使用方法，使学生自 声音等方式传递信息，把复杂抽 ，还 教学环境中，通过动画、图形、 觉地规范化地进行实验。这不仅大大提高了实验的成功率 象的生物学过程生动、形象、直观地表现出来，加上教师深入 培养了学生的规范化操作能力。 浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识，这样既优化了教 4 多媒体教学将知识系统化，提高学生学习效率 学环节，使学生更容易理解和掌握，又提高了教学质量，利于 在生物复习阶段，教师应帮助学生把学过的知识系统化， 教学重难点的突破。 把课本前后相关知识串联起来，加强相关知识间的联系和综 如在《开花和结果》的教学中，传粉和受精的过程比较抽 合，构建知识网络，而利用多媒体辅助教学则能更好地将课程 象，如果单纯讲述，学生不易理解，因此可将这个过程制成多 内容浓缩，系统化、条理化，并配以图片、文字、声音、动画等， 媒体的动态图像，可以更形象化地帮助学生理解这一抽象的 既生动形象，又可以减少教师在课堂上板书、列表、画图、擦黑 生理过程；又如在《水分进入植物体内的途径》一课中，教学的 板和用一大堆语言来描述的时间，还可以促进信息的提取和 重难点是水在植物体内的运输途径，学生在观察了插入红墨 应用，加深学生对知识的理解和记忆，从而提高学习效率。 水中茎的实验结果，并证实了“植物茎内确实有专门运输水的 比如，在复习初中生物第七册中第3 单元的《生物圈中的 结构”后，教师再利用多媒体更生动、直观地展示植物体内物 绿色植物》，我先用多媒体展示绿色植物的六大器官—根、茎、 质的运输的动态过程，变抽象为具体，变静态为动态，加深了 叶、花、果实、种子，每一个器官都链接相应的图片、知识，如根 学生对知识的理解。 尖的结构和根吸水的特点，茎的结构和运输营养物质的作用， 2 多媒体教学可以创设情境，激发学习兴趣 花的结构及传粉和受精过程，种子的结构及果实和种子的形 传统教学中，教学内容是通过黑板加粉笔式的模式呈现 成等，在回顾完一个器官知识后再通过链接有关