高三生物这样复习效果好——浅谈高三生物复习的对策与思考.pdfVIP

匿圜型兰塑塑麴里型 高三生物这样复习效果好 ——浅谈高三生物复习的对策与思考 黄伟宏 (柳州市第三中学，广西柳州 545000) 摘 要：本文作者从自己的实际教学经验出发．简明地 张。在进行高三生物复习时，我选择运用比较法．把课本中相 阐述了对高三生物科复习备考工作中的一些对策与思考。 关联的知识进行比较复习，有利于学生把知识系统化．更易识 关键词：高三生物 复习 对策 思考 记各种重要的知识点，较容易形成学科内的“综合”。生物复习 备考中，教师必须根据教材的内容，分析知识的联系性，在学 我从教十四载，至今为止，带过三届高三毕业班．算得上 生已有的知识基础和思维能力上，指导学生进行比较法的学 是从教多年的“年轻的高三教师”。在我高三任教历程开始的 习，形成综合的知识体系，培养学生良好的思维方式。 时候，广西高考就已经是“3+小综合”的模式。在此．我以自己 例如：原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分 走过的一些“路”为引子，谈谈对“3+小综合”模式中生物科的 裂的比较、植物吸收水分和吸收矿质元素离子的比较、新陈 复习备考的一些看法。 代谢各种基本类型的比较、育种方法(杂交育种、诱变育种、 一、注重基础知识的归纳整理，帮助学生形成知识网络。 单倍体育种、多倍体育种)的比较等。这样易于学生理解和掌 教材中的基础知识是学生解决考试中各种问题的思路的 握高考中的重点知识，有利于发展学生的思维，培养学生的分 根源。在生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整 析能力。 理和归类，使知识点形成知识链和知识网，便于学生理解性记 四、强化材料题的复习，利于学生的自主学习，以形成良 忆和回顾。例如，化学元素一化合物一细胞一生物个体一生物 好思维品质。 种群一生物群落一生态系统一生物圈。通过这样的知识链帮 在高三生物教学中，要始终重视材料题、新信息题的复习 助学生归纳出基础知识复习的一条主线，以利于学生较系统 备考，精选试题，加强学生的阅读、分析和推理能力的培养． 地对基础知识进行重新的认识和归纳，形成学科内横向的联 指导学生抓住关键的问题，进而认真审核试题给出的材料， 系，并建立生物学科的思维过程。目前，我校比较常用的一种 围绕问题进行分析、判断和综合，提炼出有用信息，排除干扰 方法就是帮助学生建立思维导图，以思维导图的形式。让学生 信息，准确把握题干来解决问题。这种复习方式不仅体现出生 对所学知识进行较为系统的复习。 物学科的认知规律，而且有利于学生形成积极、主动的态度。 二、注重图、表问题，培养学生的思维迁移能力。 这种创设情境、提供信息的材料题。是近年来高考出题的趋势 高三复习要特别注重对学生认识知识的能力和知识的迁 之一。 移能力的培养。在广西历届的高考中，图、表题占了较大的比 教师应在复习备考时注意一个老问题：课堂教学必须充 例，而且是每年必考的内容之一。我们在进行复习备考时，首 分体现教师的主导和学生的主体作用。应引导学生活用教材， 先要重视对教材中的原图的认知和解析，其次要注重教材原 切不可照本宣科。在教学过程中，有意识地引导学生积极地参 图的变形与变式。在复习备考工作中，我们可以设立复习专 与教学活动的全过程。充分发挥学生的主体作用。这种主导和 题，对图、表相关的内容进行较系统的、全面的复习．加强对 主体作用的有机结合，可以避免学生在探索知识过程中的被 学生的思维迁移能力的培养。如光合作用和呼吸作用的图解