如何激发幼儿的美术学习兴趣.pdfVIP

● 如何激发幼儿的美术学习兴趣 内蒙古乌兰察布市四子王旗民族幼儿园(011800)阿拉腾哈斯 [摘 要]苏霍姆林斯基认为：“学习掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动，培养学习兴趣是推动这种复杂的认识活动 的重要动力”。一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，并会主动的、积极的、执著的去探 索。那么，作为幼儿教师该如何激发他们的 美术学习兴趣呢? [关键词]幼儿 美术 兴趣 1 多种多样的教学方法，提高幼儿美术的兴趣 戏活动结合起来。这样的活动既激发 了幼儿的创作兴趣和欲 我们都有这样的教学经验：在教学中如果教学方法单一、 望 ，又使幼儿在想象与设计 中体会到创作的快乐，这样在轻松 教学情境单调，那么孩子们的学习兴致也就会不高，反之，如 愉快的气氛 中达到了教学目的，提高了教学效果。 果采取多样化的教学方法 ，就可以激发学生的学习兴趣。爱玩 2 创设审美环境 。激发动机 是孩子的本性 ，游戏是最感兴趣的。因此 ，这时教师千万不能 因此 ，选材确定好后，要想方设法为幼儿创设一个轻松愉 急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像 。因为这样 快的心理环境 ，同时也是一个充满情感色彩的审美环境，以引 易使幼儿失去绘画的兴趣和热情 ，而应该去引导、呵护 、培养 ， 起幼儿的好奇心和求知欲 ，形成情绪上的兴奋 ，进而转变为绘 孩子就会主动融入到活动中。 画的冲动 ，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创 1．1 故事法。曾经有一位教育家说过：“故事是儿童的第一大 作的动机。又如，要求幼儿用相交、相切等方式把硬币组合成 需要 。”故事是学生最爱听的，也最能吸引学生的注意，用故事 各种形象时，教师在创设情境时，可以在活动室里多放一些由 导入能激发学习兴趣。将教学的要点贯穿于整个故事情境中， 圆形组合起来的玩具，在墙画上多布置一些由圆形组合成的 通过故事导入 、语言的描绘来表现情境 ，使幼儿同时融入其 物象，幼儿在这种情境中就能产生丰富的联想。 中，感受主人公的喜怒哀乐，有利于幼儿发散性思维的拓展 ， 3 引导 自由发挥，独立创造 延伸 。如 ：小《鸟的家》，我的一幅范画激发了幼儿的想象，“森 幼儿富有创造精神 ，他们大胆 、浪漫、无拘无束、不受成规 林里住着许多小动物，它们快乐的生活着，但是有一天，人类 戒律的束缚，可以随意的联想、拟人、神话，哪怕张冠李戴也不 开着推土机 ，拿着斧头来到这里 ，肆意破坏着森林。动物们无 觉得怪异。美术活动是联结幼儿与外界联系的媒介 ，《纲要》反 家可归，四处奔走 ，小鸟在空中飞来飞去 ，没有了去处 ，没有了 复指出艺术是幼儿 “表达自己的认识和情感的重要方式”，要 朋友。”它该怎么办呢?这时，幼JLtf~争先恐后的回答着…… 使幼儿 “大胆的表达自己的情感、理解和想象”。相应的就必须 1．2 情景教学法。教师在培养幼儿想象力时，鼓励幼儿大胆猜 “克服过分强调技能技巧和标准要求的偏向”。强调幼儿在绘 想和假设，并有意识地启发幼儿思考，对培养他们的创造性思 画中自主性的发挥也是对以往在幼儿美术教育采取 “依样画 维有很大帮助。在活动中，应让幼儿自觉学习，创造性学习，积 葫芦”，你教我画的方式的否定。因此幼儿教师在教给幼儿一 极主动地获取知识 ，发挥他们的聪明才智，创造出意想不到的 些绘画所必需的本领，如多种颜色、几何图形、实物图形的认 作品。 知后 ，应发挥 “抛砖引玉”的作用 ，积极采取各种方法让幼儿展 点、线、面是复杂的哲理深奥的绘画语言，是绘画的基础 开丰富的想象，进行 自主性的绘画。其次题材的范围不要限制 之一 ，但也是儿童最简单和最直接地表现 自我的一种绘画语 的太小，如教幼儿画动态的人时，常用小朋友干什么，象 “小朋 言。如 ：《小雨沙沙》这个活动要求幼儿以雨为背景，画一幅想 友浇花”之类作命题 ，幼儿创作只能局限于小朋友方面 ，常见 像画。我在黑板上示范了雨点的基本画法，以椭圆或以小竖点 画面反映的是自己在浇花 ，画面极不丰富，画出来的往往是一 为主，进行雨的绘画。儿童习惯用 自己的语言去表达情感，在 个模式 ，幼儿想象创造的潜能没有充分发挥的空间。如改为 绘画上也不例外，他们往