2014届高考数学（苏教版）一轮复习教学案：第5章平面向量与复数5．4数系的扩充与复数的引入.docVIP

5.4　数系的扩充与复数的引入 1．理解复数的基本概念，理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义． 2．能进行复数代数形式的四则运算，了解两个具体复数相加、相减的几何意义． 1．数系的扩充 数系扩充的脉络是：________→________→________，用集合符号表示为__________________，实际上前者是后者的真子集． 2.复数的有关概念 (1)复数的概念 形如a＋bi(a，bR)的数叫复数，其中a，b分别是它的______和______．若______，则a＋bi为实数；若______，则a＋bi为虚数；若__________，则a＋bi为纯虚数． (2)复数相等：a＋bi＝c＋di________(a，b，c，dR)． (3)共轭复数：a＋bi与c＋di共轭________(a，b，c，dR)． (4)复平面 建立直角坐标系来表示复数的平面，叫做复平面，________叫做实轴，________叫做虚轴．实轴上的点表示________；除原点外，虚轴上的点都表示________；各象限内的点都表示非纯虚数．复数集C和复平面内________组成的集合是一一对应的，复数集C与复平面内所有以________为起点的向量组成的集合也是一一对应的． (5)复数的模 向量的模r叫做复数z＝a＋bi的模，记作______或______，其中|z|＝|a＋bi|＝________. 3．复数的运算 (1)复数的加、减、乘、除运算法则 设z1＝a＋bi，z2＝c＋di(a，b，c，dR)，则 加法：z1＋z2＝(a＋bi)＋(c＋di)＝__________； 减法：z1－z2＝(a＋bi)－(c＋di)＝__________； 乘法：z1·z2＝(a＋bi)·(c＋di)＝__________； 除法：＝＝＝__________(c＋di≠0)． (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律，即对任何z1，z2，z3C，有z1＋z2＝________，(z1＋z2)＋z3＝________. 1．(2012江苏南京、盐城一模)若(1－2i)i＝a＋bi(a，bR，i为虚数单位)，则ab＝__________. 2．若a2－a＋(3a－1)i＝2＋5i，其中i是虚数单位，则实数a的值是__________． 3．若复数z满足iz＝－1＋i(i是虚数单位)，则z＝__________. 4．若复数z1＝1－i，z2＝2＋4i，其中i是虚数单位，则复数z1z2的虚部是__________． 5．若复数z＝1－2i(i为虚数单位)，求z·＋z. 1．解决复数问题的基本策略是什么？ 提示：复数代数形式的运算是重点，解答复数问题的基本策略：复数问题实数化，设z＝a＋bi(a，bR)，利用复数相等的条件，把复数关系转化为实数关系求解；利用整体思想，如z·＝|z|2＝||2. 2．复数与实数运算性质有何异同？提示：注意复数与实数运算性质的区别．有些实数的运算性质在复数中不一定能成立，如：复数之间不一定能比较大小；z2＞0，|z|2＝z2不一定能成立；由|z|＜1不一定能得到－1＜z＜1；由z＋z＝0不一定能得到z1＝z2＝0，等等． 一、复数的概念 【例1】已知mR，复数z＝＋(m2＋2m－3)i，当m为何值时，(1)zR；(2)z是纯虚数；(3)z对应的点位于复平面第二象限；(4)z对应的点在直线x＋y＋3＝0上？ 方法提炼 处理有关复数的基本概念问题，关键是找准复数的实部和虚部，从定义出发，把复数问题转化成实数问题来处理．由于复数z＝a＋bi(a，bR)，由它的实部与虚部唯一确定，故复数还可用点Z(a，b)来表示． 请做针对训练3 二、复数的代数运算 【例2】(1)计算：； (2)已知z＝1＋i，＝1－i，求实数a，b的值． 方法提炼 复数代数形式的运算是复数部分的重点，其基本思路就是应用运算法则进行计算．复数的加减运算类似于实数中的多项式的加减运算(合并同类项)，复数的乘除运算是复数运算的难点，在乘法运算中要注意i的幂的性质，区分(a＋bi)2＝a2＋2abi－b2与(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；在除法运算中，关键是“分母实数化”(分子、分母同乘以分母的共轭复数)，此时要注意区分(a＋bi)(a－bi)＝a2＋b2与(a＋b)(a－b)＝a2－b2，防止实数中的相关公式与复数运算混淆，造成计算失误． 请做针对训练2 三、复数的几何意义 【例3】 (2012江苏盐城高三年级第二次模拟考试)若复数z满足|z－i|＝1(其中i为虚数单位)，则|z|的最大值为__________． 方法提炼 复数与复平面内的点是一一对应的，复数和复平面内以原点为起点的向量也是一一对应的，因此复数加减法的几何意义可按平