高职院校经费投入主体多元化战略研究——基于事业收入来源结构视角.pdfVIP

2014年第 19期 No．19．2014 职业技术教育 第35卷 V01．35 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总761期 GeneralNo．761 高职院校经费投入主体多元化战略研究 基于 “事业收入来源结构视角 屠立峰 (苏州大学 东吴商学院，江苏 苏州 215021) 摘 要 经费投入主体多元化是我国高等职业教育改革发展的重要趋势。在这一模式下，“事业收入” 是教育经费来源的重要渠道。从统计和会计 口径发现，“事业收入”中扣除 “学杂费”后的剩余部分，可以在 某种程度上衡量学校为社会主体提供教学培训和科研服务获得收入的水平。利用ARIMA模型考察该 “剩 余部分”的影响因素发现，办学声誉和应用型科技服务能力对学校增加事业收入 中“剩余部分”有显著影响， 因此，高职院校应努力通过提高学校声誉和应用型技术研发能力增加 自身的经费收入。 关键词 高等职业教育；经费投入；主体多元化；事业收入 中图分类号 G719．2 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2014)19—0049—06 办好适应经济发展和产业结构调整需要的现 一 、 高等职业教育经费投入结构 代职业教育，是我国教育事业改革的一项重要任 务。增加资源投入是实现高职教育发展的重要保 高等教育的发展需要更多经费投入和支持，多 障。作为高等教育一个类型的高职教育，在经费投 渠道筹集办学资金成为我国各类高等教育机构面临 人主体多元化探索方面取得了较多经验，既形成了 的重大挑战。如，自2006年以来，高等职业教育迎来 全面的理论共识 ，也积累了多种特色模式。投入主 了改革创新的高潮，教学方法改革、校企合作推进、 体多元化战略模式包括高等职业教育在内的高等 双师素质培养等举措，极大提升了我国高职教育的 教育机构通过提供教育培训和合作科研，吸引企业 质量和社会认知度，同时却遭遇经费瓶颈制约。高 等社会主体积极参与和投入高等教育。本文通过 等职业教育生均经费相比其他高等教育严重偏低n， 利用差分 自回归移动平均模型，识别出包括高等职 且在来源结构和地区比例方面严重失调口】。 业教育在内的高等教育实施该战略的影响因素，并 (一)高等职业教育办学经费多元化的理论探索 估计这些影响因素的弹性，为利用该模式扩大投入 政府在公共教育体系中的角色已经明确，高等 主体的高等职业教育机构设计了战略路径和建议。 教育不再完全依靠政府财政投入。要争取社会实 业团体的投入 ，以克服投入机制上的问题 ]。高等 收稿 日期：2014—06—09 作者简介：屠立峰(1980一 )，男，江苏苏州人，苏州大学东吴商学院贸经系讲师，荷兰Wageningen大学访问学者，研究方 向：创业融资，市场营销 ，教育管理。 基金项目：江苏省教育科学 “十二五”规划课题 《江苏高等职业教育经费投入主体多元化及其管理体制创新研究》(c—c／ 2011／01／84)；苏州市教育科学 “十二五”规划重点课题 《创建国家创业型城市背景下苏州大学生创业教育新模 式研究》(110101070)，主持人 ：屠立峰。 49 教育具有准公共产品的性质，可以根据利益多赢原 则、成本分