高职印刷技术专业课程体系的探索——基于双证深度融通模式.pdfVIP

高职印刷技术专业课程体系的探索 — — 基于 “双证深度融通模式 樊丽妇 (义乌工商职业技术学院机电信息分院) 摘要：“双证融通”是当前职业教育改革中的重要课题，是培养高 行 “双证书”制度提供了法律依据和政策保证。同时，也充 技能实用型人才的重要途径。由于受一些因素的影响，高职院校推行 分表 明，推行 “双证书”制度是国家赋予高职院校的法定责 “双证制度 ”的工作还不尽如意。本文通过调查研究，深入分析双证实 任和义务。 施过程中存在的问题及影响因素，进而构建双证深度融合的印刷技术 1．2双证书制度是高职培养社会和市场所需高技能 专业课程体系。 人才的必然选择。随着经济的发展 ，社会对高技能人才的 关键词：双证融通 深度 课程体系 探索 需求更讲究 “适用 ”、“效率 ”和 “效益”，要求求职人员职业 0引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 能力强 ，上 岗快。双证书制度正是为此 目的而探索的教育 年 )》明确提出：要 “积极推进学历证书和职业资格证书 双‘ 模式 ，“双证融通”更注重培养学生 的实践操作能力、自我 证书 ’制度 ，推进职业院校专业课程内容和职业标准相衔 发展能力和创新能力 ，培养适应能力较强和终身学习能力 接 ，即实现 双‘证融通 ”’。所谓 “双证融通 ”，指的是高职教 较强的新型的复合型人才。因此，实施双证书制度，坚持双 育 中以学历证书为标志的学历教育与以职业资格证书为 证融通，是高职培养与社会发展和市场需求相适应的高级 标志的职业培训之间的一种融合和贯通。其实质就是两类 实用性人才的迫切需要。 证书内涵 (即综合文化水平与职业技能等级 )的衔接 、融合 1．3双证书制度是高职教学改革不断深化的必然结 和互认 ，实现 “一教双证”。显然 ，“双证融通 ”有助于实现职 果。高职教育的任务是培养为区域经济服务的社会生产、 业教育与劳动就业的无缝对接 ，增强学生的就业能力和适 管理和服务第一线的高级实用型人才。双证书是实用型人 应职业变化的能力 ，提高学生素质和职业技能，进一步提 才的知识、技能、能力和素质 的体现和证明，高职实施双证 高毕业生的对 口就业率，保障就业畅通。目前，高职院校推 融通以职业素质和职业道德为基础 ，以职业能力培养为核 行 “双证书”制度 ，绝大多数停 留在形式层面 ，学历证书与 心，以资格证书和学历证书为纽带 ，将学历教育和职业资 职业资格证书不能有效对接 ，“双证”没有深度融合。致使 格培训紧密结合在一起 ，将理论知识和实践教学融为一 很多学生在毕业后不能完全满足行业用人标；隹，学生上岗 体 ，为社会培养亟需的高技能应用型人才，体现了高职的 前还需要企业进行大量的培训，降低 了学生的就业竞争力。 培养 目标和办学特色。 因此，高职院校必须从根本上打破 以往的做法 ，结合 2高职双证书制度实施过程中存在的问题 国家职业资格标准对高职课程资源进行全面整合 ，形成高 “双证书”制度的实施有利于提高学生的职业素质和 职课程与职业标；隹在 内涵上 的对应关系，课程内容与岗位 就业竞争力 ，全国高职院校都非常支持并大胆 实施 ，取得 要求密切结合 ，最终实现学历教育与职业 资格教育 “无缝 了很大的成绩 ，但也存在很多的问题 ，融合深度有待提高， 对接”的目标。 需要进一步的改进和完善。 1高职推行双证书制度的必要性 2．1职业资格证书没有完全融入教学体系，双证融而 1．1实施双证书制度是国家教育法规的要求。 《中华 不通。一些高职院校虽然也进行 了双证融通课程改革，但 人 民共和国职业教育法》规定 ：实施职业教育应 当根据实 力度不够 ，在实际教学 中，仍然采用原有的课程体系和教 际需要，同国家制定 的职业分类和职业等级标准相适应， 学模式 ，职业 资格证书制度并没有完全融入 到教学体系 实行学历证书和职业资格证书制度。1998年国家政委、国 中，学生的实践动手能力不够。应对职业资格证书考核时，