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职业教育 2015．O1 高职英语教学模式初探 文 ／李妍慧 摘 要：高职英语教学在新形势下面临着新的挑战，如何转变英语教学理念 ，提高英语教学效果是高职英 语教学亟待解决的问题。而高职英语教学模式的改革一直被认为是高职英语教学改革的核心。构建全新的、实 用的英语教学模式对高职英语教学的发展至关重要。本文就高职英语教学模式改革进行 了理论分析，并结合高 职英语教学模式的现状提 出以学生为中心的多元化高职英语教学模式的理论，在高职英语教学模式改革方面进 行了新的探索。 关键词：高职英语教学；英语教学模式；高职英语教学模式；以学生为中心；多元化 一 、 引言 近些年，为了解决高职学生英语学习动机弱、兴趣低的问题， 近些年 ，高等职业教育的发展面临新 的形势和新的问题。如何 采用新的、以学生为中心的教学模式成为高职英语教学改革 的新趋 培养出社会需要的实用型人才成为高等职业教育的新 目标。2006年 势。教师以新的教学理论为指导，在教学中不断尝试构建新 的教学 教育部在 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 中提 模式，提高学生在课堂上的学习兴趣和参与程度 ，发挥学生 的学习 出要把 “工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革 的重要切 主动性 。探索一种适合高职学生英语学习特点的教学模式是高职教 人点，使高等职业教育进入了改革创新的新阶段…。高职英语教学 育研究者和教师们讨论的热点。但到 目前为止 ，关于高职英语教学 在全新的高职教育理念指导下，也开始了全面的改革 ，如何培养学 模式的研究和讨论并没有得出最终的结论。每种教学模式都有它的 生的英语应用能力成为高职英语教学改革 的目标之一，而英语教学 优势和劣势，如何有效地结合多种教学模式的优势，针对高职学生 模式改革是实现高职英语教学改革 目标的有效途径。 的英语学习特点，构建出实用、高效、易操作的高职英语教学新模 二 、英语教学模式 式是高职英语教学模式改革的新方向。 (一)教学模式 的内涵。教学模式是从教学 的整体 出发 ，根据 四、以学生为中心的多元化高职英语教学模式 教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在 内的具有典 理想的教学模式应该是教师在掌握多种教学模式 (包括各种教 型性、稳定性 、易学性的教学样式。简洁地说就是在一定教学理论 学模式的理论依据和所包含 的教学策略)，并了解不同模式的适应 指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。王才 条件及其局限性的基础上，根据具体的教学 目标和教学情境所选择 仁提出教学模式 (teachingmode1)分 3个层次即宏观模式 (语言教 的最适当的教学模式 。任何一种模式或方法都有它的优点和不 学模式或英语教学模式)、中观模式 (大纲设计层次模式)、微观模 足。在模式的设计和实施中，教师应根据各 自的具体情况 ，制定 自 式 (课堂教学模式) 。本文中讨论 的英语教学模式是指微观层面 己的方法 ，设计适合 自己的课堂教学模式，这样才能扬长避短，优 上的研究，即课堂教学模式的研究。课堂教学模式是指在一定的教 化组合 ，从而提高教学效果 。 学理论指导下，为实现特定的教学 目标而设计 的一种课堂教学模 以学生为中心的多元化高职英语教学模式以 “以学生为中心” 型 。它是教师在某种教学理念的指导下，合理设计和有序组织课 的教育理念为指导，以先进的教学模式理论为基础，以培养学生英 堂教学，并达到预期教学 目标的一种可行可操作的教学模型。 语应用能力为 目标。多元化教学模式并非所有模式都拿来尝试 ，而 (--)现行主要教学模式概述。随着外语教学理论的深入研究 是根据课程设计和要求以及英