高职英语翻译教学中存在的问题及对策分析.pdfVIP

·中学教育· 高职英语翻译教学中存在的问题及对策分析 西安外事学院文学院 刘 利 【摘要】翻译是高职英语教学的一大重点，同时也是教学中的难点。本文主要是在分析当前高职英语翻译教学的现状的 基础上，探讨解决当前实际教学过程中的问题，提高高职英语翻译教学有效性的具体措施。 【关键词】高职英语 翻译教学 现状 对策 一、前言 让学生积极参与到课堂中来，而且也可以让学生在这一过程中， 英语是高职院校教育中一门语言学科。翻译教学不仅是英 提高自己和他人合作的能力。 语教学内容中的一个重要板块，而且也是高职英语教学中培养 2、加强翻译技巧的传授，切实提高学生的翻译能力。 英语应用能力的重要内容[1] 。随着新课程改革的不断推进与深入 在英语翻译过程中，学生掌握的词汇量固然很重要，但是掌 发展，对于高职英语教学提出了更高的要求。新课程标准明确 握一定的翻译技巧或方法有利于让学生的翻译变得更贴近原文的 提出高职英语教学要以培养学生阅读和翻译与本专业相关的资 意思，甚至达到锦上添花的功效。因此，在增强高职英语翻译教 料的能力以及提高学生的英语应用能力作为最终教学目的[2] 。在 学有效性的过程中，老师要加强对一些常见翻译技巧的传授，让 高职英语教学过程中，做好翻译教学的相关工作具有重要意义， 学生真正掌握翻译的方法。比如，在英语的被动句翻译中，最好 不仅有利于学生掌握相关的翻译技巧，提高学生的翻译能力， 是将其翻译成汉语的主动式对其进行表达。如翻译“The type of 而且有利于学生在日常生活中熟练应用英语进行交际。 mobilephone is made in China”这句话时，很多高职学生都会将其 二、当前高职英语教学中翻译教学的现状 译为“这种手机在上海被制造”，这样的表达不符合汉语的方式， 1、教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。 读起来让人觉得很别扭。如果老师在教学中将对于被动句的翻译 在当前高职院校的翻译教学过程中，很多老师的教学思想 技巧告诉学生的话，他们就能准确将其翻译出来了。 仍然受到应试教育理念根深蒂固的影响，在教学方法上仍然采 3、教学中注重中英文化的对比和渗透。 用“填鸭式”的传统教学方式，通常是老师给出一个句子或者 在翻译过程中，是将一种语言文字的内容用另外一种语言 一个简短的文段，让学生翻译，要么是汉译英，要么是英译汉。 文字将其表达出来。在这过程中，往往都会涉及到使用该语言 这种单一的教学方式， 容易将原本就略显枯燥的课堂教学变得 的国家的文化背景。因此，高职英语老师在传授翻译知识的同 更加索然无味，不仅不能很好地使教学收到良好的效果，甚至 时，也要注意向学生介绍一些中英文化的区别，让学生在翻译 可能使学生产生厌学的情绪，不利于教学的可持续发展。 过程中，更能够做到贴近原文的原则，提高学生翻译的准确性。 2、缺少翻译方法和技巧的传授。 4、 丰 富 课 后 练 习 由于高职院校的学生入学时底子较薄，英语水平普遍较低， 翻译学习不是一个单纯的教与学就可以完成的过程，更多 英语基础知识不扎实，对于一些语法结构理解不深刻[3] 。因此， 地需要实践、积少成多的过程。学生翻译技能的提高不是仅仅 在翻译教学过程中，一些英语老师就耳提面命地向学生强调单 靠翻译课的课时量就能够达到，必须充分利用课后练习。多媒 词记忆的重要性，而忽视了在实际教学过程中向学生传授翻译 体网络技术已经普遍应用于课堂教学当中，是目前一种最有效、 的一些相关的技巧和方法，从而使得学生在翻译教学中翻译的 最直接的信息传递方式，能提供直观而形象的多重