高职引领中职教育的体制探索——以三峡库区职教集团为例.pdfVIP

第 19卷 煤 矿 开 采 V0Ll9 2014年11月 CoalminingTechnology 2014．11 高职引领中职教育的体制探索 — — 以三峡库区职教集团为例 向月军，张恩广，周长春 (重庆三峡职业学院，重庆 万州 404155) [摘 要] 高职引领中职教育的体制改革是建立中高职协调发展的有效途径。文章以分析三峡 库区职业教育发展现状及三峡库区职业教育内在发展矛盾为着眼点，对三峡库区高职引领中职教育的 体制改革方向展开深入探讨。高职引领中职教育发展的体制创新，必须在管理体制、办学体制、专业体 制、招生就业体制等环节上率先突破，形成三峡库区职教集团，整合各方参与职教集团的权责，从而为高 职引领中职教育快速发展提供制度保障。 [关键词] 三峡库区；职教集团；高职引领中职；体制 “十二五”时期是■峡库区经济社会发展关键时 之间效能衔接不畅。三峡库区为解决高职与中职教 期，三峡库区加快转变经济发展方式，优化产业结 育发展中的矛盾，于2010年 11月，j峡库区内的 构，实现区域的跨越式发展，需要培养生产、建设、服 15所中高职院校签署了 《■峡库区职教集团战略合 务和管理一线需要的高端技能 人才，为■峡库区 作框架协议》，组建成立j峡库区职教集团。-峡库 经济社会的全面发展提供充足的高端人力资本。j 区职教集团在一定程度上推进了高职引领中职教育 峡库区中职教育与高职人才培养不 配，中职教育 的发展。但在引领的过程 中，也存在诸多问题，本文 与高职教育发展不均衡，严重制约■峡库区现代教 从管理体制 、办学体制 、专业建设体制、招生就业体 育体系形成和高端技能 人才培养，制约_=峡库区 制等四个方面进行分析。 经济发展转犁和产业结构现代化。为此需要高职引 (一)高职引领中职教育的管理体制不健全 领中职教育发展，但高职引领中职的动力因素众多， 高职引领中职教育的管理体制不健全分两个部 其中体制问题是根本性动力因素。 分。一方面是职引领中职教育发展的引领行政管理 “推动体制机制创新．深化校企合作、I学结合， 体制不健全，高■峡库区职教机构之间管理体制缺 进一步促进高等职业学校办出特色，”可见，国内学 乏衔接，中、高等职业管理体制条块分割严重，造成 界对高职引领中职教育的体制改革缺乏专题研究 ， 行政主管部门多头，教育部门内部管理严重脱节，导 高职引领中职教育的体制改革文献鲜少，改革高职 致职教集 团整合资源难度加大，教育资源效用能力 引领中职教育的体制成为i峡库区职业教育的重点 低 ，政府在三峡库区职教集 团中引导作用比较弱，缺 研究课题。高职引领中职教育的体制改革具有不可 乏高职引领中职的管理体制，即管理机构和规范。另 替代的作用。通过分析--峡库区高职引领中职教育 一 方面是高职引领中职教育发展的职教集团内的引 的体制现状，试图探索■峡库区高职引领中职教育 领管理体制不健全，三峡库区职教集团各