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高职院校文科大学生科学精神的培育 。许军民 [摘要] 科学精神与人文精神的分离，导致高职院校往往轻视对文科学生的科学精神培养。事实上，科学精 神并非科学家或理科学生所特有，它对于大学生树立正确的人生价值观、运用新的视角审视世界以及对于个体 其他方面的发展均具有重要的价值 。通过科学合理的课程 内容选择与实施，可以有效地促进文科学生科学精神 的形成与发展 。 [关键词 ] 高职 院校 ；文科大学生 ；科学精神 ；培育；课程管理 [作者简介 ] 许军民(1968一)，男，连云港职业技术学院副研究员，研究方向：思想政治教育与高等教育管 理 。 (江苏连云港 222006) [课题来源] 本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项 目《基于马克思主义大众化视野下的高职院校 思想政治理论 “大学生化”的问题研究》(项 目编号：2011JSJD710009)和连云港市社会科学基金项 目《加强高职大 学生 “中国特色社会主义理论”教育实效性研究》的阶段性成果。 科学与人文本是不能分割的，二者是一种相辅相 界 、推动历史前进的重要力量 。科学精神作为人类思 成的关系 ，科学精神并不是理工科学生的专利 ，高校 想宝库 的重要财富，更是现代社会文化 的基础 。高校 文科学生更需要科学精神的滋养。因此 ，在高校教育 大学生要适应现代社会的要求，担当起发展社会的重 教学中，追寻科学精神的意义 ，通过课程 内容的选择 任 ，不仅要凭借专业理论知识与实践能力，还要有更 与实施实现文科大学生 的科学精神培育就显得十分 高层面的思想观念引领 。在这里 ，科学精神就扮演 了 必要 。 这种高层面思想观念引领者的角色。因此，培养大学 一 、 科学精神的现代诠释 生的科学精神，既是时代对高等教育的要求 ，也是大 阐释科学精神，得先要对 “科学”这一范畴作出分 学生实现可持续发展的必 由之路。 析 。科学是运用概念 、定理、定律等思维形式反映现实 二、科学精神之于高职院校文科大学生的意义 世界各种现象的本质和规律的知识体系。随着人类认 人文精神以增进和开发人的自信心、自尊心和 自 识活动 的不断深入 ，人们对科学有 了更进一步 的认 强不息的人生悟性和人生动力为 旨归 ，试 图追寻人生 识，认为科学既是关于 自然、社会和思维各个领域事 价值的理性实现。值得提及 的是 ，人生理想与追求是 物的具体规律性知识的理论体系，又是探索世界奥秘 不能以空洞的说教和灌输作为工具的。因此，在这方 和追求真理的科学实践和认识活动 。科学要研究、认 面，科学精神恰恰能够起到帮助人们进行客观观察、 识与掌握客观世界及其发展规律 ，要解决 “是什么 ” 独立思辨和明智判识 的作用 。在一定意义上说 ，科学 “为什么”的问题 。科学的整体架构，主要 由科学知识、 精神 已与人文精神形成了高度统一。但必须指出的 科学思想 、科学方法和科学精神构成。其中，如果将科 是 ，科学精神是科学家所应具有的，但绝非其所特有。 学知识和科学思想划分为科学架构中的 “硬件”部分 ， 由于科学主义和工具理性主义 的长期盛行 ，导致 了科 那么科学方法尤其是科学精神则是 “软件 ”部分，能对 学精神和人文精神的分离 ，这种分离给人们带来的是 科学实践活动形成精神力量的支持 。当前 ，对科学精 普遍 的价值危机 ，解决这一危机 的良方只能是科学精 神的严密界定尚有歧义，但在理论研究界仍达成如下 神与人文精神 的融合 。两者的融合不是一种精神对另 共识 ：科学精神是一种探索求知的理性精神、实验求 一 种精神的消解 ，而是两种精神的协调与互补 。 证的务实精神、勇于创新的进取精神、团结互助的合 对于