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2015年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2O15
第 9期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．9
高职院校系(部)教学管理工作综合量化评价体系
研究与实践
伍建桥
(湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205)
摘要：探索高职院系二级管理后新的教学管理机制具有现实意义。文章从建立对系(部)综合量化评价指
标的基本原则、基本框架论述开展综合评价的实施策略与实践。
关键词：高职；系部；评价；研究
中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)09-0017—02
一 、 建立综合量化评价指标的基本原则 3．可操作性原则。考核指标的设置要能够衡量 ，能
1．系统性原则。有效的质量管理体系必须通过对 量化的指标尽量化，有的不好量化的可采取相对 比较
组织内部各种过程进行有效管理来实现，设计评价指 的方法。一些考核难度较大的指标 ，尽可能制定出较
标时应考虑全面，客观，能反映系(部)工作的各个方 为详细的具体操作办法，充分考虑其可操作性。
面 。 4．差异性原则。应根据系(部)不同的考核要求对
2．导向性原则。系(部)管理应是优化教育结构和 其特点，设置不同的考核指标或者不同的权重。
资源配置、提高教学质量和办学效益的重要手段和途 二、综合量化评价指标体系的基本框架
径。考核评价要体现以评促建，以评促改的作用，达到 如下表：
提高管理和教学质量水平的目的。
一 级指标 二级指标 考核 内容 主要观测点
1 1．系 (部)教育思想改革学习研究的开展情况和
师 效果原始资料；
资 1．重视教育思想、教育理论学习； 2．系 (部)任课教师授课时数统计 (按职称分类，
， 队 一， 1
伍 ． 1队伍 2．任课教师结构符合教育部对高职 院校教 分别计算系和院高级职称授课 时数与其总课时数 的
建 建设3分 师配鬣的要求； 西分率)；
设 3．教师培养规划合理，措施得力。 3．系部师资培养规划和年度培养计划 ：教师参加
与 业务进修、学位进修、实践进修情况一览表；对青年
管 教师传帮教安排及听课记录
理 系部管理人员职责明确．工作无差错，服
5 1．2 队伍 系 (部)管理人员履行工作职责及教学管理运行
分 管理2分 务态度好。按时参加学院缎织的备种会议 ，布
嚣工作到位。 情况 。
1．以人才市场需求变化适 时调
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