小规模院系新生特色活动教育模式探析.pdfVIP

叠部素质教育Feb．2015 小规模院系新生特色活动教育模式探析 郭粹 ，谷延 (河南财经政法大学，河南 郑卅l，450046) 摘要：新生教育是大学生教育中的一个非常重要的环节。新生特色教育，是建立在新生教育基础上，结合院系规模特 点，可开展的特色教育环节。本文分析 了新生教育的外部环境 ，并对小规模院系新生特色教育的优劣进行了分析。然后 对小规模院系进行新生特色教育的形式展开了思考。 关键词 ：新生特色教育；小规模院系 中图分类号 ：G64 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—6401(2015)02～0013—01 大学阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期。 所需的场地和资源而言，小系可以比较容易的得到满足。且小 对大一新生而言，新生教育是人格塑造、整体发展不可或缺的 系的新生教育更便于组织 ，便于管理，便于传达信息和信息反 基石。 馈。其次，小系由于学生少，专业相对统一，同学之间的认同感 一 、新生教育的外部环境分析 会更强，内部矛盾较少，学生调动起来比较容易，凝聚力强，有 就新生群体而言，大部分均为九零后，普遍具有个性强、维 利于开展一些具有专业特色的新生教育活动。再次，学生工作 权意识强、团队意识弱、思维跳跃、熟悉网络等特点。初入大学， 并不是一个简单的叠加过程。小系人少，专业统一，辅导员会有 学生自主性加强而外在的约束相对减少。就大学生而言，存在 精力去关注尽可能多的学生。更细致的考虑学生的需求，更深 角色转换、人际交往与适应的问题。 刻的考察学生的改变，进而更好的开展工作。 大学生的思想变化和成长都是一个可持续性的动态过程。 兰、小规模院系开展新生特色教育的具体做法和实践 不同年级的学生特点不同，面临的问题也不尽相同。大一新生 新生特色教育工作，特别强调了要因地制宜，因势利导。而 处于过渡适应阶段，对学校的教育和老师的教育接受度最高。 小规模院系因为规模小，人员少，易于组织和管理等特点。相对 可塑性最大 。所以在对新生进行教育的同时开展新生特色教 比较适合开展诸如晨跑、自习、研讨会等尽可能可以涉及每个 育，会产生非常深远的影响，如果开展的好，必将达到事半功倍 同学的活动形式。采用这些形式，可以较好的加强新生教育的 的效果。 效果。同时也充分发挥了小规模院系的特点，充分实现了资源 就学校环境而言，目前高校扩招严重，学校人数激增，教育资 的有效配置，发挥出了特色教育的优质作用。 源不足。且对学生进行管理的辅导员队伍也非常紧缺，就河南高 第一，利用人数优势组织新生集中进行 “阳光晨跑”和 “专 校而言，辅导员与学生的人数比例很难达到国家规定的 1：200， 业辅导晚 自习”。“阳光晨跑”的具体实施形式包括每天早上的 教育资源严重短缺，急需加 以改善。 晨跑，晨跑后的早读，以及贯穿在整个过程中对新生的思想政 就网络普及情况而言，我国现在正处于互联网爆炸式发展 治教育。通过晨跑来督促新生养成 良好的作息习惯，帮助新生 的网络时代，学生对网络的接受度非常高。所 以如果单纯依靠 打下扎实的学习基础，促进新生的有效交流。“专业辅导晚自 传统教育途径对新生进行教育，是具有一定局限性的。所 以开 习”依旧发挥了小系人少、师生比较平均的优势。安排专职教师 展集体活动和利用网络开展全方位教育都可以作为新生的特 每天晚上带班晚自习，对新生进行课程说明，辅导解答其遇到 色教育方式，这种教育方式不仅具体，而且可行。 的问题。 二、小规模院系开展新生特色教育的条件性分析 第二，新生学生代表大会的召开和新生成长研讨教育课程 相对于