高中物理教学中人文精神教育的现状.pdfVIP

高 中时期学生正处在 去的传统模式 ，没有重视人文精神教育．比如说 ，老师 一 个非常重要 的心理转型 在课堂中对学生正在讲解 “圆周运动”的知识点，多数 期 ，是对学生进行人文精神 教师仍将知识点按照书本抽象地直接进行讲解 ，忽视 教育的重要 时期．人文精神 了实际举例与模型介绍的过程，未能将 圆周运动带入 教育在提高人文素养 的同 学生生活之 中，使得教学过程过于单一枯燥，学生对 时，对世 界观、人生观及价 物理课堂不感兴趣 ，导致课堂的教学质量 明显低下 ， 值观 的正确形成起着重要 因此教师要重视人文精神教育对学生学习的重要性 ， 的作用．本文详细 阐述 了高 突破传统的教学模式 ，给学生呈现 出精彩 、生动 的物 中物理教学 中培养人文精 理课堂． 神的必要性 ，进一步分析 了 2)教 学重点与人文精神教育缺乏结合 高中物理教学 中人文精神 很多物理教师只看重学生的成绩，大肆注重物理 教育的现状 ，从而对物理教 课本中的重要知识点的反复强调 ，而将对学生的人文 学中人文精神教 育发展提 精神教育发展直接忽视．教学过程 中没有充分融入人 出几点建议． 文精神的教育 ，使得学生思维模式僵化 固定，思维得 1 高 中物理教学中培养人 不到有效启发 ，必然会给学 习造成一定 的障碍，严重 文精神的必要性 影响学习效率． 首先 ，高 中物理教学 中 3 高中物理教学中培养人文精神的建议 培养人文精神是素质教育 在物理教学 中教师改变其传统 的教学模式 ，尽可 能多地融人人文精神教育 ，只有这样才能有效地将学 生的学习质量提升上去．例如教师在讲解 “圆周运动” 时，加入一些人文精神教育 的手法 ，比如说展现一些 挂图或模型，播放动 画短片或视频 ，讲解一些物理知 识背后 的故事 ，以丰富的内容和灵巧的构思提高学生 的学习兴趣 ，直观地让学生感受到什 么是 “圆周运 动”，通过这种人文精神教育的融合 ，在培养学生探究 意识的同时，学生也掌握了新的知识． 物理知识非常复杂 ，很多概念都需要学生理解并 掌握 ，这就要求教师必须要结合人文精神教 育 的手 法 ，将物理学科 的教学进行革新．比如 ，教师可 以把 “功”这节课的教学设定得更具有趣 味性 ，让学生参与