高中物理教学中小组合作模式有效性探究.pdfVIP

觉性．既教书又育人，应该破除 “课内教书，课外育人”、“科任教 提到的化学家．要突出科学家爱国心 ，坚毅不拔的精神，绝妙思 师教书，班主任育人”、“传授知识靠教学，发展能力靠活动 ，思 维的方法等，使其做为学生学习效仿的榜样． 想教育靠突击”，“做不做实验一样 ，会做题就行”等错误认识． 凡是要求学生做的，教师首先要求 自己做到．身教重于言 教师必须提高道德品质修养，为人师表 ，为人师者必 自重．哪一 教，充分发挥教师的表率作用，用饱满的政治热情去感染学生． 位学生不希望在一位师德高尚，学业精湛，充满魅力的物理教 通过讲课、提问、讨论、争议 、练习、作业 、测试 ，及与学生交往中 师教育和熏陶下健康成长呢?教师示范作用是最好的教育，榜 来考察与培养学生的思想品质． 样的作用是经久不衰的． 总之 ，作为一名教育工作者 ，我们的任务不仅仅是传授知 教师还要深刻理解、掌握 《中学德育大纲》大纲 中对德育的 识，还要培养有道德、有品质的学生．因此 ，在 日常教学过程中渗 要求．结合化学学科特点 ，在化学教学中进行德育教育．教师要 透德育教育就尤为重要．在新教材中，要从思想上认识到德育 充分挖掘出教材中德育的内在因素，把它转化为课堂教育的自 功能的重要性，认识到德育教育对学生长远发展的重要作用 ， 觉行动．新编教材中有些是明显 的德育内容，更要充分 的加 以 有意识的去挖掘、研究德育教育的价值 ，创造性地使用好教材， 利用．例如课文中的插图、习题 、阅读材料中都涉及我国古代和 使德育教育得以真正的落到实处． 现代的科技发明、成就，化学家的名字及事迹简介等． 参考文献 ： 翻阅报纸、刊物、杂志和传记，关注网络信息，从而了解更多 [1] 金雁．和谐德育论．中国社会科学出版社 ． 的国内外化学家的生平、成就和轶事，积累生动素材．同时要适 [2] 陈成国．新课程背景下的课堂德育．北京师范大学出版． 当收集一些世界著名化学家的成就和他们的轶事，特别是教材 [江苏省张家港市合兴初级中学 (215626)] 高中物理教掌 镧 瓤 有效J}生探究 ■ 郑金志 摘要：小组合作学习是新课程背景下倡导的一种新型的学 阶段 (按上学期每堂数学课上的平均发言次数)；按粗心把学生 习和教学方式，在 中小学的教 育实践 中不断的得到推广，本文 分为粗心到细心4个阶段 (按平均每次作业学生平均粗心错题 使用文献分析法探究小组合作学习的内涵和特征 ，并以高中物 的数量)；按接受程度把学生分为快到慢四个阶段 (按预习测试 理为研究对象，探究在高中物理教学中有效开展小组合作学习 题学生答题的准确率)；按同伴互助交往能力把学生分成四个 的策略． 水平．按照学生各方面表现的差异性对学生进行分组． 关键词：合作学习；高中物理；有效性 小组学习是在互动的过程中成长的，学生在小组内自由的 一 、 小组合作学习的内涵 表达观点，不断吸收同伴的知识，在与同伴的互助中学习同伴的 小组合作学习指的是学生以小组为单元进行学习，小组成 知识 ，受同伴良好性格的耳濡 目染．这是合作学习的主要动力， 员在互助合作中完成 自己的学习任务并促进同伴的学习．小组 教师在物理实验和课程教学中要引导各小组成员之 间要互相 成员在共同的学习任务和学习目标的指导下，相互帮助完成学 帮助、互相支持、互相配合，保证小组合作学习的方向，促进小组 习任务，在相互交流的过程中增加同学的友情． 关系的发展，使教学活动成为各主体互相学习的互动网络．小组 合作学习是在集体授课的前提下，以小组合作学习为基本 合作学习旨在建立以学生为主体的课堂，通过导学问题和教学 形式，教学活动以小组为中