高中生物教学创新模式探究.pdfVIP

◆教学研究OSANWENBAIJIA 高中生物教学创新模式探究 宋 丽 河北赵县综合职业技术教育中心 摘 要：创新能力现在已经成为一个国家和民族是否具有先进性的重要衡量标准。在高中生物课程的改革中，创新模式的研 究已经成为改革的关键。传统的教学模式已经很难适应当代的社会发展，对于人才的培养产生了很不利的影响，要想改变现有的 教学模式，必须要从根本入手，加强改革的新思路，让学生拥有一个良好的课堂环境，进一步提升人才的培养。 关键词 ：高中生物；创新教学模式；教学探究 近年来．随着现代教育理念的不断发展．高中生物教学不 目的。 但要进一步提高基础教学的质量和有效性 ．而且应该针对学生 这就让学生摆脱了被动接受知识的地位．让学生对高中生 的综合素质和综合能力进行有效提升 物教学有一定的向往 ，而不是从心理产生抵触情绪。例如．在 但在高中生物教学的实践中．教师的教学观念相对落后． 人《体的内环境与稳态》这一节中，教师应该让学生通过显微镜 教师所采用的教学方法 、教学模式也相对陈旧，并不能顺应时 观察细胞生活的环境，而不是仅仅通过讲述来完成教学内容。 代发展的趋势．也难以促进素质教育的进一步发展。因此．如何 在亲 自参与实验的过程中．学生不但对基础知识有了更深刻地 切实实现高中生物教学新模式的转变成为众多教师不得不思 了解 ，也在显微镜下看到了更微观的生物世界 ．由此带给学生 考的问题。 一 定的新奇感和趣味性。这能够有效提高学生的兴趣，引导学 一 、 我国高中生物教学现状 生主动积极地参与到高中生物教学中 虽然在我国教育的口号喊得响亮，但是在实际推广新教学 2．充分利用多媒体，提高教学质量。 模式的改革过程中，依旧困难重重 许多学校虽然在生物教学 多媒体技术在课堂中应用可以说是我的得力助手。它可以 上一直提出转变教学理念，但是在过程中却过于理论化．根本在 取代以往传统的教学模式，提高教学效率和质量。利用科学技 教学中开展不起来，让教学新模式在具体的教学实践中露出弊 术可以将画面形象直观地演示出来。让学生对于课本的知识了 端 首先，师生缺乏交流。许多老师想要与学生交流，但是只是流 解得更加直观。比如，我在以往讲解 细《胞的分裂与分化》的时 于形式，很多时候并不能理解学生的想法，无法顺应学生的思 候，必须要带上几幅细胞分裂的图例，用很长时间才能把细胞分 维。其次，教学的固化思维。许多老师虽然想要去转变教学模式， 裂的基本过程给学生讲解明白。有时候，由于光线的原因，后排 但是只是浮于表面。在深层次的还是传统教学的固化思维．许多 许多学生看不清楚，导致他们逐渐对生物失去了兴趣 。无形中 教学方法不能转变，这让学生感到课堂的枯燥无味。第三，课堂 不但浪费了许多时间，还耽误了课时撤果十分差。然而，利用多 缺乏有效的组织。老师只是完成课堂教学，没有在课下延续学 媒体技术．我可以将细胞分裂的过程做成flash。用十几秒的时间 生的兴趣能力的培养。没有组成实验小组去进行实践．这让学生 就可以形象地把细胞分裂过程表现出来，之后只需要我简单讲 很难掌握与巩固所学的知识 解，学生们就可以理解得很彻底。利用多媒体，我可以把复杂的 二、对转变高中生物教学模式的实践 理论变得直观化，因为学生们喜欢看形象的演示，而不是老师冗 1．注重学生的兴趣。 长而抽象的讲解所 以我提倡老师们在以后的教学过程中更广 在高中生物教学新模式的转变中．教师必须注重学生的兴 泛地应用多媒体技术 趣，要以提高学生的兴趣为首要的教学任务，才能够引导学生 3．培养学生实践创新能力。 在高中生物学习中发挥主动性与积极性