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高职模拟电子技术基础课程教学改革与实践 郑州电力职业技术学院 李利如 李晓平 摘 要：模拟电子技术基础课是高职电子信息类专业的一门专业基础课程，学好这门课程有利于专业课的学习。通过模拟电子技术基础 的教学，教师应重视理论教学和实践教学内容相结合，精心设计教学方法和教学手段，培养学生的学习兴趣和学习积极性，讨论教学方法的 改革，实现培养应用型和创新型人才的 目标。介绍了在高职模拟电子技术基础课程教学改革和实践中的一些方法和经验。平时教学中以培养 学生的学习兴趣和学习积极性为中心，不断总结改进教学方法，取得了良好的教学效果。 关键词：模拟电子技术；应用型人才；实践教学 一 、 引言 理论教学40学时 ，实践教学20学时)， 优秀的学生进行校级、省级 、国家级 模拟 电子技术基础是一 门理论性 并为两门课程分别选择不同的教材 ， 的电子设计竞赛。郑州电力职业技术 较强 、实践性较高 、应用性较广的学 安排不 同的实验内容 ，编写不同的教 学院也曾多次参加省级电子竞赛 ，并 科。为了进一步深化教育改革 、适应 学大纲 、教学计划和考试大纲 ，确定 取得好的成绩。 企业发展需求 ，电子技术教研室在调 相应教学定位。 (四)设计以学生为主体的教学环节 整模拟电子技术基础课程体系的过程 (二)理论教学和实践教学协调统一 教师在每学完一个完整的知识点 中，以突出实践性 、应用性为原则 ， 在传统的教学过程 中，理论教学 后 ，就给学生一个 自主完成 的任务 ， 理论知识 “够用”为度，不断加大实 由任课教师担任 ；实验教学 由专门的 即在生活中调研分析知识应用实例 ， 践教学力度来提高高职学生的实践操 实验课教师担任 ，各成体系，互不沟 学生可以通过 自己的经历 、工厂参观 作能力。在教学 内容 、课程体系 、教 通 ，导致学生的理论课和实验课严重 调研 、网上查 阅资料总结分析生成一 学方法、实施过程等方面进行一系列 脱离。例如 ，实验教学 的器材和内容 份完整的报告。教师选择较好的报告 ， 的实践，取得了初步成效和一些较好 的更新不能跟理论教学 的教材变更保 让学生 自己走上讲 台与其他同学分享 的成果，对其他课程也起了示范作用。 持 同步 ；实验课教师不 了解学生对理 经验 。 二 、教学改革的方法与实践 论知识 的掌握情况 ；实验教学进度是 (五)改革考核方法，提高学生的 (一)理论课时安排 否和理论教学进度一致等等。为解决 综合素质 模拟电子技术基础是郑州电力职 一 系列 问题 ，电子教研室将理论教学 原来郑州电力职业技术学 院的学 业技术学院电类专业的重要专业基础 和实验教学体系统一 ，实验课 由任课 科考核方案是 ：总成绩=平 时成绩 课程 ，面向自动化 、电子信息工程 、 教师承担 ，实验课 的内容和教学进度 (20％)+试卷成绩 (80％)，学生都以 通信工程 、应用电子技术 、供用电技 由任课教师安排 ，并根据学生的学习 为平时学与不学都一样 ，都养成全靠 术 、继电保护技术 、数控技术 、机 电 接受情况灵活调整实验 内容 ，做到理 期末突击复习出成绩的不 良心态。 目 一 体化技术等多个专业开设，每届校 论和实验教学协调统一。 前 ，高职院校的学生质量越来越差 ， 内必修的学生800名左右，对于郑州电 (三)通过电子设计活动强化理论 随着手机功能的不断强大 ，学生越来 力职业技术学 院来说是一 门学时多、 教学效果 ，培养学生动手能力