高职院校物流管理专业校内企业运营模式探索.pdfVIP

管理 创 新 2015年第9期 l科技创新与应用 高职院校物流管理专业校内企业运营模式探索 陈 萍 宁宜汉 (武汉信息传播职业技术学院，湖北 武汉 430000) 摘 要：通过校企合作，构建物流校 内企业实训基地，一方面，既可以让学生及时进行实训，保证时间连续性。另一方面，又可以通 过企业注资，解决院校资金短缺的困难。因此，建立物流校 内企业实训基地是高职院校物流管理专业进行实践性教学非常有效的 途径 。 关键词：物流；校 内企业；实训基地；实践性教学 1建立物流校 内企业实训基地的原因 学生的实训进程。(3)教学设计。教学设计应基于企业的工作过程来 高职院校的核心任务就是培养实践型技能人才，对于物流管理 开发，根据企业业务流程 ，采用任务驱动教学模式。在教学过程中， 而言，岗位专业技能的掌握，需要依托真实的工作场景，真实的业务 可将企业的作业过程分解成若干子任务 ，每一个子任务均融入企业 流程，才能达到最有效的实践效果。目前，各高职院校都对实训教学 操作的技能要点。同时，实践操作部分可在校内企业的真实环境开 环节进行了改革，常见的模式有：课堂模拟实训、自建实训基地、顶 展现场教学，使学生现场参与作业过程，提升实践技能。(4)师资队 岗实习。这几种模式各有利弊。 伍建设。高职院校的教师具备了丰富的理论知识，但普遍在实践操 1．1课堂模拟实训 作方面，相较于企业工作人员而言还是存在一定的差距。在物流校 优点是可以及时进行实训，时间的连续性强；缺点是缺乏最真 内企业的实训教学中，应积极聘请企业专家成为实训指导教师，并 实的企业环境。 且要把企业师资放在主要地位。与此同时，校内专业教师应积极配 1．2 自建实训基地 合企业师资，两者共同开展专业实训教学活动。(5)课程考核。在课 优点是可以最大化还原企业真实工作情景；缺点是资金投入巨 程考核环节，应由学院与企业共同制定考核方案，生成具体的考核 大。 表格。在考核过程中，重视实践过程性的考核，弱化卷面的考核。考 1_3顶岗实习 核 由企业考核与学院考核两部分组成。考核的指标应全面、科学。具 优点是学生可以在实际工作环境中积累专业操作技能；缺点是 体指标可由技能掌握程度、工作态度、工作质量、职业素养等组成。 属于阶段性实习，无法贯穿整个大学学习过程 ，时间的连续性较差 。 2．3物流校 内企业实训基地 的管理 通过校企合作 ，构建物流校 内企业实训基地，不但可以让学生及时 校内企业实训基地的高效运行，必须依托合理的管理模式。管 进行实训，保证时间连续性。还可以通过企业注资，解决院校资金短 理的关键点在于企业的正常工作及学生的日常学习的有机结合。为 缺的困难。因此，建立物流校内企业实训基地是高职院校物流管理 此，校企在合作的初期需要加强沟通，共同制定出各项管理条例。如 专业进行实践性教学非常有效的途径。 《校内企业实训协议》、《校内企业实训管理办法》、《校内企业实训安 2物流校 内企业实训基地的模式 全管理办法》、校《内企业薪酬发放方案》、校《内企业实训考核方案》 2．1合作企业的选择 等管理制度。 高职物流管理专业学生主要就业方向有两个：(1)超市等流通 3物流校内企业运行中存在的问题 企业，如沃尔玛、武商量贩的配送中心；(2)各大第三方物流企业，如 3．1校内企业的产权归属不明晰 申通、圆通、顺丰等。综合考虑物流学生就业方向，同时结合高校消 校内企业是由院校和企业共同出资建立，院校作为非盈利性组 费群体特点，现规划出以下两类较适合的物流校 内企业。 织机构，它的资产属于非经营性资