论高校创新人才培养模式构建的战略选择.pdfVIP

创新人才教育研究 成 才 之 路 论高校创新人才培养模式构建的战略选择 张亚军 ，赵 炜 (陕西中医学院社会科学部，陕西 成阳 712046) 摘 要：我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩，但仍然没有真正走 出应该培养具有何种素质的人才、如何培 养这种人才的困境，没有真正解决好教育与时代发展要求同步，与社会需求相符合的难题。面对把我国从一个人力资源大国 转变成人力资源强国的战略问题，高校作为人才培养的主要机构必须重新审视长期以来的人才培养模式，以“三个面向”为 指针，转变高校人才培养的基本观念；以学生为中心，构建高校创新人才培养的基本框架；以实践为基础，建立创新人才培养 的基本评价机制。 关键词：高校；“三个面向”；创新人才培养模式；战略选择 中图分类号：C961；G649．2 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2015)06—0001—03 我国高等教育发展规模13益扩大，现已形成了普通高等教 高更新的要求。高校人才培养应坚定不移地以 “三个面向”为出 育与成人教育、自学考试 、网络高教有机统一 、相辅相成的高等 发点和归宿，克服传统模式的弊端，与时俱进，开拓创新，实现人 教育体系。上个世纪末以来 ，随着我国高等教育从精英教育逐 才培养 目标、视野和观念的全面创新，建立起适应时代发展潮流 步演变为大众教育，我国全民族的科学文化素质得到了较为普 的人才培养创新机制，走出一条21世纪高校人才培养的创新之 遍的提升，扩充了从业人员队伍 ，奠定了我国人力资源大国的雄 路。创新人才培养是一个系统的工程，包含着理念、内容、制度、 厚基础。但是，面对 日益激烈的国际人才竞争，如何把我国从一 技术等内容。其中，理念是创新的灵魂，内容是创新的核心，制度 个人力资源大国转变成人力资源强国，已成为我国社会发展的 是创新的保障，技术是创新的手段。高校必须在深刻认识创新人 当务之急。对于担负培养创新人才重任的高校而言，应注重观 才培养的重要性基础上，以科学的创新理念为指导，并结合自身 念更新，深化教育教学改革 ，做好人才培养和评价工作 ，在为创 的实际情况和所处环境深入思考，制定出适合学校发展，且能最 新型国家提供强大的智力支持和人才保障的同时，不断实现 自 大限度培养创新人才的有效方案，在实施过程中还要不断完善 ， 身的新超越。 使创新人才培养的质量得到切实保障。 一 、 坚定不移地以“三个面向”为指针，转变高校人才培养的 培养创新人才 ，是时代发展和社会进步对高等教育提出的 基本观念 新要求。然而，长期以来 ，我国的高等教育却一直把学习已有的 一 般来讲 ，人才培养模式受社会政治、经济、文化等的制约， 工业文明成果作为大学生培养首要 目标，注重知识的传授，把教 在不同的社会或同一社会的不同发展阶段，都会有所不同。在计 学过程理解为知识的积累过程，对大学生的评价立足于掌握知 划经济时期，我国的高等教育照搬了前苏联的专才教育模式 ，强 识的多少，而忽视了学生潜能、创新能力和实践能力的培养 ，因 调专业教育，形成了一套窄、专、深的专业课程体系，这在人才紧 此，我国的高等教育理念和教育方式亟待创新。观念的创新是教 缺的时代发挥了巨大作用。但是 ，随着改革开放的不断深化、社 育创新的先导。高等教育应树立以人为本的大教育、大培训观 会主义市场经济的建立和完善以及社会经济、科技的迅猛发展， 念，确立正确的 人“才观”和 “学生观”，在全面提高大学生的思想 传统的专才教育模式的弱点也逐渐暴露出来。在竞争31益激烈、 道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养学生的 就业压力越来越大的今天，那些知识面较窄、适应能力差、创造 学习能力和实践能力 ，努力提高学生的创新能力；坚持理论联系 能力弱的大学生愈来愈难找到合适的定位。因此，重新审视传 实践的根本方法，促进大学生在实践中不断增长知识 ，提升能 统的人才培养模式，虽不可全盘否定，但其改革势在必行。早在 力；倡导教师在教育教学过程中做好 “转知