如何提高高中地理的课堂效率.pdfVIP

。 彰帮 旋 4t． j一 … ． 。 。 ． 。 密缵lIIlr争 如何提高高中地理的课堂效率 云南省昭通市镇雄县第一中学 (657200)廖德衡 【摘 要]高中地理学科不仅揭示了许多地球的奥秘，它还综合 了社会科学和 自然学科等许多科学的知识 ，因此高 中地理是一门综合性很 强的学科。纵观高考中的文综考试地理学科 占据着举足轻重的作用。地理学科从初 中开始就被很多家长和学生定义为副科，认为学不学关系不 大。而且，由于教材知识容量的限制，对于很多内容都是点到为止。并且很多学校由于课时的约束，导致教师在课堂上难以高效的把教材中高密 度的知识点呈现给学生。因此作为高中地理教师面对这种现状，急需改变常规教学，转变传统教育思路，利用现有条件力争提高课堂效率。本文 就如何提高高中地理课的课堂效率，浅谈几点个人拙见，还望同仁扶正。 [关键词]高中地理 高效课堂 1 精巧设置课堂各个环节 。提高教学质量 2 提高学生学习兴趣。提升学生主动性 首先，要在导入上花费一些心思。精妙的新课导入不仅可以 传统教学中，为了节约时间更多的老师选择了放弃兴趣化 明确本节课的学习目标，创造适宜的教学情境 ，更能大大吸引学 的内容，单刀直入的开讲。考试需要的的内容讲解，与考试关系 生的注意，增强学生的求知欲望和对本节课的期待。但是有些教 不大或者没有关系的内容则放弃。这样做会让课堂极其枯燥，甚 师或许怕麻烦不想浪费时间，都习惯于没有导入，直奔主题；有 至会出现课堂上爬到一片的现象。老师的本意或许是好的，希望 些老师或许教学时间太久已经厌倦了设计新颖的课堂导入，就 在有限的时间里让学生更多的考出好成绩，殊不知某些知识点， 采用省事的直接回顾式的导入。回顾式导入确实有它的优势所 看似不重要但是可以大大提高学生学习的兴趣。运用多种多样 在 ，用旧知识来讲解新知识 ，使新旧知识相互呼应，互为因果。前 的教学方法去增强学生的学习兴趣，让其展开想象力去 自己主 后知识结合 ，利用回顾式导人 ，能够使教学内容结构紧密，紧凑 动探索未知的知识。中国有旬古话：“兴趣是最好的老师”。教师 合理。能够体现地理知识具有整体性和地域差异的特点。从个人 有趣而富有情感的讲解，是点燃学生激情和学习兴趣的打火石。 经验出发我个人觉得这种导入方式偶尔对于某些课型还是可以 讲得好，事半功倍，讲得好，画龙点睛。对课本上的重、难点要精 的，但是不适合所有内容的学习，也容易使得本就枯燥的教学内 讲 ，尽量以恰当的比喻，形象生动的语言来 “解惑”。根据课文内 容显得更加呆板、烦燥。如果能够设置一个精妙的新课导入，的 容特点和需要，讲解语言有时一针见血，有时曲折委婉；有时巧 确需要花费一番精力。备课的时候如果教师能够把学生的特点， 设反问，设疑质疑 ；有时幽默诙谐，寓庄于谐 ；有时留下悬念，寓 学生的喜好考虑进去的话，然后搜寻一些他们这个年龄段感兴 思于学；皆有异曲同工之妙，使授课质量提高，学生也得到一份 趣或痴迷的一些内容再加以转化调整、改编就会是一个非常棒 精美的精神食粮，日积月累，潜移默化，就会使他们的素质上一 的导入。因此，高效课堂教师不能怕麻烦 ，需要花心思。 个台阶。当然，另外提高学生学习的兴趣的细节是建立平等和谐 其次，课堂上应当多设立问题，知识讲解与问题相结合。课 的师生关系，这样更加有利于激发学生学习的热情，更有利于形 堂中间提问题的好处非常大 ，第一，可以及时发现学生掌握情 成极大的凝聚力，把学生仅仅吸引在 自己的控制范围内。 况，调动学生思考问题的积极性，促进师生问的交流，老师及时 3 传授学习技巧，提升 自学能力 作出调整。第二，提问的形式很容易让学生集中精力，不敢分神， 凡事都得讲究方法和技巧，才可以达到事半功倍的效果。例 活跃课堂气氛。但是对于问题的设立应当多多思考，问题应该根 如在人文地理模块的学习时，需要记忆的内容很多但是不能死 据具体难易程度找不同层次的学生回答。例如：很基础的问题可 记硬背，要教给学生记忆的技巧。要联系分散来背。在讲解河流 以让班里程度比较差的学生回答 ，难点的问题可以让程度好些 部分的时候，我建议学生首先要记住世界上的主要河流，然后再 的学生回答。但是设置问题的总原则是，课堂提问内容紧扣高中 去记住他们的主要支流，以及记住河流的形状以及河流的经纬 地理