如何提高高中物理试卷讲评课的效率.pdfVIP

37卷第 3期 物 理 教 学 Vo1．37No．3 2015年 3月 PHYSICSTEACHING M ar．2O15 如何提-_工同_=，-_E同_=，中物理试卷讲评课的效率 魏旭东 (上海市第二中学 上海 200030) 摘 要 评讲试卷是物理教学中的重要环节。它是学生查缺补漏并巩 固已有知识，提高物理知识应用能力的重要手段。 而在 以往的物理试卷讲评课 中出现 了一些 问题 ，于是对 问题进行 了归类和分析 ，并采用一些对应的策略，实施在教学中，取得 了比较好 的成效 。 关键词 教学方法 问题 图式 文章编号 1002—0748(2015)3—0071 中圈分类号 G633 ·7 文献标识码 B 教学方法 ，是 由教师和学生在教学过程 中完成 有限，不可能所有错题全部评讲完。这样使得试卷 教学任务所采取 的工作方式组成 的方法体系。它包 讲评的效果不理想。 括教师 的各种工作方式和学生 的各种学习活动 问题 (2) 课堂时间太少 ，讲不 了几个大题 ，就 方式 。 下课 了。 问题 图式是针对特定性问题解决的一种整体性 问题分析 ：物理题 目思维难度大，受力分析 、过 表征方法 ，它包含特定类型问题的内在本质结构特 程分析复杂 ，计算量 比较大。这是物理学科的特点。 征、解决此类问题必须的专业领域知识和解决此类 的确，从头到尾，完整地讲解物理计算题，确实讲不 问题 的策略L2]。 了几个大题 ，下课时间就到了。这样会使课堂容量 高中物理教学中，我们经常要利用单元测验 、模 比较低。 拟测验、期中和期末测验等手段，检测学生知识掌握 问题 (3) 错题讲解时，部分 同学不爱听，课堂 情况和能力形成水平，了解教与学 中的薄弱问题 。 气氛不积极。 考试完了，我们进行试卷讲评 。有效的讲评课一方 问题分析：错题讲评时，部分 同学觉得 自己做对 面有利于学生及时发现学习过程 中存在 的问题 ，了 了或者觉得 自己会做了，所 以对讲评不感兴趣 ，觉得 解 自己所学知识 中存在 的薄弱环节 ，及时进行查缺 老师讲的东西没劲 ，不想听。课堂参与度不高，课堂 补漏 ，同时也可巩固并提高 自己已掌握的知识 、技能 效率 比较低下 。另外一部分的同学 ，急着完成订正 与方法 ；另一方面也有利于我们教师发现 自己教学 任务 ，忙于抄老师的板书 ，课堂参与度不高 ，课堂气 中的不足 ，可以针对学生的实际掌握情况 ，及时改进 氛不积极 。 教学方法和调整教学进度 ，做到有的放矢。 问题(4) 当试卷讲评完成，同学们的错题也都 但是以往的物理试卷讲评课往往效率不高。我 订正完了。但易错的同类型题 目再让 同学们做，同 们总想尽可能地帮助学生去弄明白做错题 目的症结 学们还是错得 比较多，说明讲评课 的效率不高，学生 所在 ，讲明白让他们掌握这些知识 、技能和方法 ，但 落实情况不好 。 实际上我们遇到了很多问题 。 问题分析 ：试卷讲评 中，老师与学生之 间缺乏 交流与反馈 ，老师并不知道学生是否把老师讲 的 一 、 以往的物理试卷讲评课中存在 方法和易错 的问题 消化 了。学生 只是针对错题来