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学羁201整5年量弟4然期 ◆实践讲堂◆ 对提高中学英语课堂教学有效性的几点建议 孙 玉 (河北省南和县进修学校 054400) 多年来 ．英语作为一门特殊的学科普 方法、学习技巧上下工夫 ，如经常唱唱英语 文．钻研语法上就不只是二百四十小时．学 遍被大家所重视 ．但是很多教师在教学中 歌曲，做做课堂游戏 ，表演表演对话 。进行 生说英语的时间平均每人绝对不到七十小 由于教学方式失当．造成 了学生英语学习 看 图说话等来引起学生学习英语 的兴趣 ． 时。我们的目的之一 ，是使学生能开口说英 效率低下的问题 那么如何才能提高英语 使学生从开始到最后都觉得学英语很容 语、讲英语 ．试想，这加起来还不到三天的时 教学的效果呢?仁者见仁．智者见智。这里 易。 间里．要能讲一门新的语言是多么的艰难 笔者从理论与实践两个层面来谈谈个人的 f二)充分发挥教师课堂教学的职能 呀!这就要求我们改变以往的做法，精讲精 观点。 课堂是教师向学生传授知识的主要场 练．把大量的时间放在对学生的听说读训练 一 、 理论层面 所 ．是学生接受教育的主要天空。课堂教学 上 无论是母语学习还是英语学习．学说前 首先．要认识到．我们所从事的英语教 的职能就是向学生传授知识 课堂教学效 都要有听的先导．听是说的准备 ．学生上课 学．是传授给学生的一种交际工具．目的在 果的好坏．将在一定程度上促进或制约着 常常是不肯开口。这也是与听有关的。所 以 于发展学生的智力 ．培养学生的能力 ．在弘 学生水平的发挥。为了能使我们的教学充 我们的教法要彻底改变单纯以教师为中心 扬民族优秀文化的基础上 ．吸收人类进步 分发挥课堂教学的职能 ．笔者从以下几个 的一言堂现状 ．要鼓励学生多开口，多思考． 的外来文化 方面来加 以说明 以提高我们的教学效果。 其次 ．要正确处理教师与学生在传授 1．优化课堂教学结构 ．面 向全体学生． 4．适当利用母语．努力创造英语环境。从 知识和接受知识 的双边活动中的各种关 充分调动学生对学习英语 的积极性、主动 小孩子说话的事例中．还有一个问题是我们 系．即主导与主体．教练与运动员的关系等 性。平时我们说学生课堂上不认真．不专 不能忽视的．那就是学习语言的环境 ．我们 等．既要注意学生的共性 ．又要充分发展学 心．那么我们是不是应该换一个角度．替学 虽然不能把学生带到美国、英国去，但我们 生的个性。 生考虑一下．教师的教学结构是否合理 ．是 可以酝酿一个学习英语的小环境 初学阶 二 实践层面 否激发了学生的兴趣 ．是否满足了学生的 段．教师可以适当采用母语。因为．母语是学 (一)培养兴趣 ．授以技巧 求知欲．是否面向了全体学生．调动 了学生 生学习英语之前所掌握的唯一语言．所以我 兴趣是最好的老师 学生一旦对英语 学习的积极性和主动性呢?事实上，我们在 们应该引导学生正确对待母语．要做到这一 有 了兴趣 ．产生了要学习英语的欲望 ．那 很多情况下．都忽略了这一点．只是我行我 点．备课时必须要反复考虑英语和汉语的特 么，他们就会 自觉不 自觉地进行学习．教师 素 ．给教学效果的提高造成了极大的影响． 点 ．认识英语和汉语 的异同．在词形、词义 、 在此基础上适时给予指导 、点拨．即教和学 因此 ．我们应根据英语课堂教学的结构．恰 语法范畴、句子结构上把英语和汉语进行具 得法 ，将会收到事半功倍的效果。如教和学 当、灵活 、多样 的在各个教学环节中安排意 体的比较；对新词、意义抽象的句子，语法复 不得法．则事倍功半。因此．值得我们注意 义操练和交