学校文化建设路径的现实考察与分析.pdfVIP

0000 学校文化建设路径的现实考察与分析 姜 月 [摘 要]按照什么道路、什么方法来建设学校文化，即学校文化建设路径问题，关涉学校文化建 设的实效。对一些学校的文化建设路径进行现实考察，并做 了相关的理论分析，生成了一些认识：学 校文化建设主要需考虑三个基本点，即主体、过程、要素；由三个基本点可以生成多种路径：学校需 结合实际情况选择适合的路径。 [关键词]学校文化建设 路径 基本点 目前 ，各中小学校对于学校文化建设的重要意义基本 的专业性交流。为此，学校进行了有计划的文化变迁：组 上已经形成共识，但是对在实践中到底按照什么道路 、按 织教师参加各级培训与学术会议 ，到优秀的兄弟学校见习， 照什么方法来建设学校文化，即学校文化建设路径还不是 观摩名师教学，与师范院校合作课题，听专家讲学，参加 很清楚。基于此，本文对学校文化建设的路径予以现实的 校本培训 、教学比赛等等。最终实现了一定程度上的文化 考察，列举了三个具有代表性的实例，做了相关的理论分 适应 ：教师的专业生活发生了变化 ，学校接受了学习、开 析 ，并进行 了总结 。 放、交往、研究的外来文化或者称新文化 (二)分析 一 、 A校文化建设路径的现实考察与分析 本案例中的学校文化建设背景是国家进行 自上而下的 课程文化改革，学校必须按照新课程改革所倡导的文化价 (一)现实考察 值观念进行文化建设。在该背景下，学校采取了从全体成 2001年开始的新课程改革蕴含着新的学校文化要素 ． 员人手 ，按照 “文化传播、文化冲突、文化变迁 、文化整 包括学习、开放、交往、研究 ，影响着学校文化建设。由 合”等几个方面或者说过程开展学校文化建设。 于这次新课程改革是基础教育各学校都必须开展的，因此 从理论上讲 ，文化过程一般始于文化传播。外来文化 每所学校都面临文化建设问题 ，学校 以课程改革为契机形 一^缀宵 一Il0一四年 月 上芈月 的传播属于横向传播，可以通过直接传播、媒介传播、刺 成了一种新的学校文化。 激传播 来展开。在学校文化传播中，最常用的是媒介传 以某所薄弱校为例。 [1】该校首先利用媒介传播方式对 播，通常由起媒介作用的某些人或某个 (些)群体来完成。 学校全体成员进行了文化传播 ．输入了一些新观念 ：教育 在文化传播中。一般遵循从行为到观念的路线 ．因为行为 系统的一切人员须把 自己置于学习者的角色，实现 自身的 处于文化的表层，观念则处于深层 ，阻力由小变大。当然， 成长；学校须主动谋求学校、家庭 、生活的密切配合和优 也可以相反即从观念到行为。本案例就是按照从观念到行 势互补 ，内部成员需形成一种开放的意识和心态，愿意接 为的传播路线。在文化传播中会发生文化冲突与文化适应 受新事物；学校各成员之间应该形成一种平等、民主的交 两种现象，前者是文化传播中矛盾斗争性的表现：后者是 往关系；学校总体上应形成一种研究、反思 、争论、研讨 文化传播中矛盾同一性的表现。由于文化间的价值体系等 的文化氛围。在文化传播中出现了文化冲突，学校对此予 方面存在着诸多差异，在文化接触中会出现文化冲突 ，对 以认识和把握：教师还存在一种 “师道尊严”、师高生低的 此需要对行