语文教学中学生创造力的培养.pdfVIP

南昌高专学报 2008年第 5期 (总第 78期) 2008年 lO月出版 Joumd NanchangCollege No．5(Sum78) Oct．2008 语文教学中学生创造力的培养 吴彬瑛 (江西省南昌市技工学校 江西 南昌 330026) 摘 要：在语文教学中培养学生创造力的途径有：培养学生的创造思维能力：挖掘学生的创造潜能；帮助学生树立正 确的学习态度，养成 良好的学习习惯。 关键词：语文教学；学生；创造力；培养 中图分类号：G712 文献标识码 ：B 文章编号：1008-7354{2008)05--0097—02 当今 国际竞争 日益激烈，而竞争的实质是科 就开设了很多手工课 ，看似简单 ，其实创造性就 技和人才的竞争。人才，尤其是创造性人才的培 在他们动手制作的过程 中不知不觉地萌芽了。所 养 。已成为 民族兴旺的关键。创造力是人类进行 以，我们要鼓励学生打破 固定的思维模式的羁 创造性学习和工作的心理基础 。是创造性人才的 绊 。在评估学生非基础知识方面的答案时，要把 关键特征。因此，培养学生的创造力，是我国培养 有无创造性摆在首位。 世纪人才，实施 “科教兴国”战略的迫切要求 ，是 2．培养发散思雏能力。提倡多角度思考问题 我们教育改革的重点课题。语文作为基础的基 创造性思维的核心是发散思维，发散思维的 础 ，越来越应该受到重视 。语文教学怎样才能适 培养。主要是教会学生多角度思考问题求得多种 应时代发展的需要，为培养创造性人才服务呢? 设想和答案 。我们可以在语文教学中，针对某一 笔者认为应做到以下几点。 作文题 目，进行发散思维的培养，例如 《由日出想 一 、 培养学生的创造思维能力 到的》，围绕这个题 目，我们可以进行多角度思 语文能力的核心是思维能力 。而思维能力 的 考 ，其过程如下 ： 最高层次是创造性思维。学生创造能力的提高最 从太阳的自然形态美到 日出的整个变化展 终取决于培养较强的创造性思维能力。因此，我 开联想 。 们在语文教学中就必须注意开发智力．采用多种 联想一 ．红彤彤 的太阳正从东方升起 ，象征 教学手段积极改进教学方法，培养学生的创造思 希望的种子 。美好事物的开端。 维能力，以达到良好的教学效果。 联想二 ，火红的太阳，烈 日炎炎 ，干旱一直笼 1．打破墨守成规的思堆模式。激发新颖独特 罩整个地区。人们盼雨的心情又一次落空，象征 的创新意识 失望和恐惧。 在传统的语文教学观念 中，教师对学生来 这样从不同的角度引导学生思考 问题，增加 说 ，无疑是绝对 的权威 。学生被动接受老师的驾 思维的多维性 ．减少思维的单 向性 ，通过长期的 驭 ，在这种教学思想的压制下，学生思想僵化 ，不 训练。必能提高学生的发散思维能力。 敢有 自己本身太多的想法，创造力更无从谈起。 3．积极开展创造性活动 为什么会 出现这种现象呢?追根溯源 。是 由于我 在语文教学中．我们可以通过课堂辩论、智 们的教育思维习惯和长期形成的思维模式所致。 力竞赛、即兴讲演、口头作文、即 l咏物、编辑手 在课堂教学中，我们老师对于学生回答的问题不 抄报等活动来有效地发展学生的各种创造能力。 能以唯一的标准答案绑住学生 。从而限制了学生