大学外语教学中的文化预设与促进高校内涵式发展.pdfVIP

2015年 2月 大 庆 社 会 科 学 Feb．，2015 总第 188期第 1期 DaQingSocialSciences SerialNo．188No．1 · 教 育与教 学 · 大学外语教学中的文化预设与促进高校内涵式发展 姚坤明，柳福玲，刘 冲 (大庆师范学院外国语学院，黑龙江 大庆 163712) [摘 要]在语言教学中文化预设的应用对于学生的语言认知能力的提高有积极作用。论述了大学英语教学中的文化预 设与高校内涵式发展的关系；大学外语教学中的文化预设促进高校内涵式发展的途径包括：吸收 “英语国家文化”、培养学生 中国文化传播意识、与专业知识的融合、影响高校内涵式发展等。指出大学外语教学中的文化预设对促进高校内涵式发展的 现实意义。利用文化预设理念把大学英语教学改革与高校 内涵式发展相结合，在选题、内容、视角、理念和意识上都有创新之 处 。 [关键词]大学外语教学；文化预设；高校内涵式发展 [中图分类号]G633．4 [文献标志码]A [文章编号]1002—2341(2015)01—0132—03 尤金 ·奈达是美国著名翻译家，他这样论述文 将会有很积极的作用。 化预设：“文化预设是指在一定社会中被人们所共 一 、 高校 内涵式发展与文化预设 识，但 以潜在的假设形式存在的信条和理念。这种 潜在形式为生活在同一社会的群体所接受与共 的关系 享。”1]【语用预设和语义预设是从使用预设的方法 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2OLO～ 上来划分的，文化预设属于语用预设的范畴。这种 2020)}指出我国教育改革与发展要 “完善中国特色 划分方法扩大了预设在文化视域中的影响。从这 社会主义现代教育体系”。问在此总体 目标之下，大 个角度看，文化预设就是指同一社会文化环境中、 学英语教学研究的目标是建立具有中国特色的外语 拥有相同生活环境的成员所具有的共同文化背景， 教育理论与实践体系。党的十八大报告提出 “推动高 是一种交际中的心领神会和心照不宣，JackendoffR 等教育内涵式发展”，是高等教育科学发展方向的明 将预设看作是发话人与受话人的一种共识，是他们 确 目标。外语教育的现代化从原来的单学科支持转 共同理解的知识或者是某种背景知识。2[1话语与社 向最近多学科、交叉学科的支持。大学英语教学一直 会的合适性是Keenan(2003)研究预设的出发点，认 是我国大学教育的重要课程之一，建立适应时代需 为人们要正确理解一句话，文化条件和语境因素 要的个性化、多样化、立体化的全新的教学体系，全 是必不可少的因素，而预设的作用是满足话语的一 面提高大学生的英语综合实用能力，全面提高学生 种条件，一种被社会合适性需要的条件。而Giv6n 的整体英语素质，加强高校内涵式发展。 (1989)对于预设的解释角度是从话语分析人手的， 大学英语教学担负着培养具有较高英语应用 “语用预设是发话者对受话者可能会毫无疑义地 能力的复合型人才的艰巨任务。非英语专业学生 接受的内容所做出的假设”。I3]在语言教学中，这种 的语言知识结构由三个层面组成 ：第一，英语语言 文化预设的应用对于学生的语言认知能力的提高 知识和语言技能；第二，学生专业知识与学生语言 [收稿 日期]2014—11-07 [基金项 目]黑龙江省社会科学研究规划年度项 目扶持共建项 目“大学外语教学中的文化预设与高校内涵式发展研究” 阶段性成果，项 目编号：13E004 [作者简介]姚坤明(1966一)，男，黑龙江拜泉人，硕士，副教授 ，主要从事英美文学及英语教育研究。 · 132· 技能相结合 ；第三，综合应用语言