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墨 小学数学教学 中打造优质课 堂 的途径分析 杨瑞华 (平和县育英小学，福建 平和 363700) 摘 要：随着教育的不断改革 ，有效教学和提 高教学质量成为课堂教学的 目标。小学课堂教学是一种 目标性较强的教学活 动，在教学过程 中，利用有限的课堂时间有效率、高质量地完成教学 内容 。优质课堂就是高效率、高质量 的课堂，本文就如何构建 优质课堂进行分析 。 关键词 ：数学教学 优质课堂 高效教学 在九年义务教育 中，小学是基础 阶段 ，而这个 阶段 。正是 引导者 ，很难与教师建立起 良好的感情 。或者成为 良师益友 。 形成学习模式及思维的阶段 。数学是一 门教学 目标性较强的 课堂氛围对学生有很大的影响。和谐轻松 的课堂氛 围能够让 认知性科 目，小学生正处于认识和接触数学，形成基本的数学 学生放开思想包袱 ，快乐地融人到学习生活中。学生有着强烈 理念的阶段 ，也是养成 良好数学学习习惯 的重要阶段 小学 的好奇心 ，又有旺盛 的求知欲 ．因此培养学生学 习兴趣是最有 数学课堂 中，教师必须重视培养学生对数学的学习兴趣 ．激 效的教学方法 ，兴趣是最好 的老师。教师在教学过程中，应该 发他们的求知欲 ，促使学生养成肯吃苦、敢探索、自主学习等 对知识进行整体把握 ，然后针对相应 的知识采取不 同的方法 习惯 ，有利于今后更多内容的学习。在传统教学 中，存在很大 进行启示。在课堂教学中．还要抓住机会对学生进行鼓励，才 弊端 ，而新课程的实施 ，给教育带来了全新的教育理念和精 能激发学生的学 习兴趣 。同时也可以启发学生进行提问，发挥 神，也引发了教学的改革。要实现优质课堂．就要从教学改革 其主观能动性，培养其 自主学习能力 。 做起 。 2．2实践是巩 固知识 的最佳途径 1．小学数学教学 中存在的问题 小学数学的大多数理论 ，并不是简单得来 的，它汇聚了多 教学改革要获得成功 ．首先应该知道教学 中存在的问题 ． 少人探索的汗水 ，是人类智慧的结 晶。教师在教学 中，可 以对 才能从问题着手 ，解决 问题 。改变现状 。 某些简单 的理论 ，让学生进行检验和推算 ，巩固所学知识 。也 1．1数学教学情境设计不当。 可 以用简单生动的语言简述一些数学原理发明者 的历史故 小学阶段正是一个人 的儿童 时期 ．而在此期 间，学生对于 事 ，激发其学习兴趣。还可 以安排一些实践活动 ，在实践活动 枯燥 的知识可能不会有太大 的兴趣 ．而是对周 围生活 中的事 中获取知识 ，不仅能够开阔学生的视野 ．还能够在实践过程中 物 比较感兴趣。在教学过程 中，教师虽然对教学情境 的设计可 养成独立思考 的习惯 ，开发学生的创新思维。学习方法的掌 谓是费尽心思，却仍然不能达到好 的效果 。原因主要是教师对 握 ．在学习过程中比知识 的掌握更重要 。掌握 了学 习和思考的 儿童的心理不够了解 ，问题没有针对性，让情境在教学 中失去 方法 。学生在今后 的学习中才能充分发挥主观能动性，自觉学 了本来的趣味，没有发挥 出应有 的价值 。 习，并从中体验到快乐。 1．2合作形式的滥用。 2-3合 作学习模 式的合理 开展。 在课堂学习过程中．有时候需要运用创新的模式进行教 在学习过程 中。合作学习是常见的学习模式。但是在开展 学。合作学习模式是新课改中重要的教学学习模式之一。但是 合作学习之前 ．应该对合作进行准确把握 。课堂教学 中，小组 有 的课堂盲 目地采用合作学习模式，例如提出问题后立 即让 讨论是常见