提高多媒体在小学教学中的应用.pdfVIP

。探索交流。 提高多媒体在 。掌教学巾的应用 河北省承德市宽城满族 自治县龙须门明德小学 刘一泽 小学是教育孩子的重要阶段 ，是儿童今后健康成长的 的社会背景 ，詹天佑的人物形象也在视频中展现的淋漓尽 关键时期。为了适应小学新课标准则的要求 ，实现新 “新 致。 课标 ”教育教学 ，教师应努力学习 “新课标”的内容含 在学习课文内容时，首先让学生边看录像边听课文的 义，创新教学，掌握现代教育技术在课堂教学中的应用， 配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官， 教学形式变得更加生动、有趣；提高学生的学习兴趣，使 使其感悟到文章中形象的美和意境的美。 “读”贯穿了全 学生主动地进行学习，积极地参与教学活动，能使以学生 课时的始终，采用个别读、齐读、默读、音乐配画面读、 为主体的教育思想得以实现 ，从而提高课堂教学效率，提 互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中。 高教育质量。 例如，在学习五年级课文 《桥》可以先让同学们通过 小学教学手段通常比较单一 ，方法较少。所以学生学 多媒体视频感受一下洪水的危害，体现出在洪水来临时， 起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。多 桥的重要性 ，往往生动的视频会让学生感觉到身临其境 ， 媒体还原课文情境，提高学生的有感情朗读能力。我们的 能更好的理解课文。由于本文还是一篇小小说，注意让学 文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远 ，要让学生 生体会小小说所揭示的社会意义，所以在文末 ，可以配乐 体会其中的意境和感情，非常困难。 让学生进行 朗读 ，读出复杂的心情，对思想感情进行升 如今多媒体的应用，人教数字校园网的应用，大大提 华 。 高了学生对语文课文的理解能力，通过范文朗读 ，学生进 因此教师在教学过程中可以利用灵活的教学方式进行 行模仿有效的提高了学生的阅读效率，排解了断词断句的 授课，改变以往传统的灌输式教育，让学生也积极地参与 困扰。彻底放弃了为让学生理解，让学生反复朗读，这种 到教学过程中来 ，大大增加师生互动的机会 ，同时也培养 传统的教学方法。 了学生自主学习和思维创造能力。 多媒体会为学生呈现出一幅幅生动的图片，一段恰到 综上所述 ，我们要以 “确立教学 目标 、发展学生个 好处的背景音乐，或是与课文内容相关的视频镜头 ，再配 性、激励学生思维、开放课堂教学”为创新教育策略。多 以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起 媒体教学作为一个新型的教育教学媒体和手段 ，必将以其 他们的思想认同。例如 ，人教版六年级上册 《詹天佑》，课 强大的优势和潜力，受到教育工作者的重视和青睐。要创 文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。在范文朗读中 设思维多样性的教学环境，培养学生发散思维的习惯，让 搭配了和课文内容相关联的影视作品，深度的还原了课文 学生学会运用知识、发现知识、创造知识，启迪学生思维 的内容 ，让学生感受到了帝国主义想进一步侵占我国北部 的发散和创新。 (接54页) 妙的语言使课堂气氛更加活跃!老师让一位同学读小鸟和 作，都可以创造丰富多彩的语言环境，给孩子们以深刻的 青蛙的对话。读时，该生把小鸟说的话读得十分流畅，可 感染和教育。 读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴，时断时续。 有一次，我提 问以后，一个平时成绩不好的学生想 孩子的 “不