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提高小学数学课堂教学效率方法谈 口 安徽省石台县矶滩中心学校 胡爱云 课堂是学校的主阵地 ，数学教学 的主 的行 为 ，需要有一种 内部 动力来达到学习 4、实践操作激发学生学习兴趣 。小学 要 目标必须在课堂中完成 ，因此大家都一 目的。这种 目的就是学生学 习数学的强烈 生的 自我控制能力较差 ，上课好动 ，注意 直关注如何提高小学数学课堂教学效率 愿望 。只有 当学生有 了这种学 习欲望 时 ， 力集 中的时间比较短 ，但是他们对动手操 的问题 ，在小学新课程数学教学 中，如何 才能积极地参与整个学 习过程 。因此 ，在 作非常感兴趣 ，教师应当顺应学生这一特 才能促进学生学 习数学积极性 ，提高课 堂 教学过程 中，我们教师要采用多种形式激 点 ，努 力创设动 手操作 的机会 ，多让学生 教学效果呢?现谈谈个人 的几点浅薄认 发学生的学习兴趣 ，调动学生主动参与 的 在动中学 习和思考 。学生对 自己通过数学 识 。 积极性 ，从而提高课堂教学效率。 实践活动中获得 的知识是 印象最深刻 的， 一 、 创设有 效教学情 境 ，提高课 堂教 l、通过游戏激发学生学 习兴趣 。游戏 记得最牢的。教学 中，使学生在活动过程 学 效率 化教学顺应儿童的身心发展规律 ，能激发 中去获取知识 ，提高数学能力 。如 ：教学 数学情境是学生掌握知识、形成能 学生的学习欲望。在游戏过程 中，学生精 “认识物体 ”时，我把收集到的各种长方 力 、发展心理 品质 的重要源 泉 ，是沟通现 神放松 ，课堂气氛活跃 ，学生在愉快 中学 体 、正方体 、圆柱物体让学生进行分类 ，根 实生活与数学学习 、具体 问题与抽象概念 到知识、学到技能，体验数学活动的乐趣 。 据学生分的结果 ，给物体命名 。接着让学 之 间的桥梁。一个好 的教 学情境能 唤起学 让学生在游戏中学 知识 ，定会收到事半功 生通过摸一摸 、看一看 、说一说等过程来 生的学习经验 ，为学习新知抛砖 引玉 ，能 倍 的效果。在教学苏教版五年级 《解决 问 初步感知长方体 、正方体 、圆柱与球 的特 激发学生的学习兴趣 ，引起学生 的数学思 题 的策 略——倒推》问题后 ，我让 同桌 的 点 。整个课堂活而不乱 ，学生在玩 中学 ，学 考 。因此 ，创设数学学 习的 良好情境 ，是实 两位同学进行 “猜扑克牌”的游戏 ，既活跃 中乐 ，乐有所获 。 现数学课堂教学有效性的重要 途径 之一 。 了课堂气氛 ，又让学生理解 了 “倒推”策 略 三、精选 课堂练 习 。提 高课 堂教 学效 l、创设 故事情境 。小 学生对故事是最 在生活 中应用 。 蜜 感 兴趣的 ，用创设 故事情 境的教学方式 ， 2、通过 比赛激发学 生学 习兴趣 。儿童 许多数学老师总喜欢使用题海 战术 ， 往往能神奇地调动学生学习的积极性 ，故 都有争强好胜的心理，因此 比赛也不凡是 实践证明，盲 目的过多 的练习是不科学 事总是 能吸 引他 们兴致 勃勃地进 入课 堂 激发学生学习兴趣的一种好 办法 。在数学 的，它不仅不能 引起学生积极 的思维活 的学习 。在枯燥无味的数学教学中，故事 课 堂教 学 中，我经 常让学生个 人 、男生 和 动 ，反 而 ，由于大量 机械性 的练习题 目，阻 更是起到 了点活的作用。例如，教学 《用替 女生 、小组之 间开展 口算 、速算、笔算等 比 碍 了学生思维的正常发展 ，使学生在学习 换 的策略解决问题》时，首先课 件出示 《曹 赛活动 。在 比赛中，我还注意不吝啬 自己 上处于被动状态。因此 ，在教学中，精心选 冲称象》的故事 ，然后提 问为什么曹冲称