提高小学数学课堂教学效率的几点经验.pdfVIP

■圈 錾型 提 高小 学数学课 堂教 学效 率 的几 点经验 简飘杨 (重庆市渝北区和合家园小学校 ，重庆 401135) 如何避免小学数学课堂教学 的少慢差 费，是一线老师经 兴趣 。 常思考和研 究的问题 。我对如何避免小学数学课堂教学的少 四、培养学生独立思考与合作交流的好 习惯 慢差费 ，提高小学课堂教学效率 ，有 自己的体会 ，下面谈几点 教师要刨设思考的情境 ，在提供思考材料的同时．要给学 经验 。 生 留足够 的思考时间，提 问学生时 ，要多方考虑 ，照顾各种层 一 真正让学生成为课堂的主人 次的学生 。对于有一定难度 的题 目可以让优生多发言 ：对于显 、 老师一般认为数学课上老师讲 、学生听，这样 既能把握课 而易见容易解决的题 目，多把机会 留给一些稍差的弱势群体 堂进度 ，掌握传授知识 的主动性，又能提高教学效率。其实结 来 回答 。教师还要通过组织合作学习的活动 ．使学生明白一个 果并非如此 。人的能力并不是靠 “听”会 的，而是靠 “做”会 的， 人的力量有限，自然而然就进行了小组合作 ，从而使合作成为 只有动手操作和积极思考才能出真知 。因此 ，我们不能让学生 学生 的一种需求。这样 ，把独立思考与合作交流结合起来 ，培 在课堂上做 “昕客”和 “看客”，要让学生做课堂 的主人 ，动 口、 养学生既独立思考又合作交流的好习惯 。 动手 、又动脑 ，亲身参与课堂和实践 ，包括知识 的获取 、新 旧知 五 、突出实践探索 识的联系 ．知识 的巩 固和应用 的全过程 。学生成为学习上的主 让学生 自己参与数学活动 。在动态的过程 中感悟知识的 人 ．能主动听讲 、动脑 、提 问、思考 、做作业 ，课堂教学效率才有 生成 ，从而在这些过程 中获得积极 良好的体验 ，这是 由 “学科 提高的基础 。 本位 ”向 “关注 ”学生转 的教法。例如 ，有老师教学 《什么是周 二、整合细化教学任务 。优化数 学教 学内容 长》一课 ，为 了让学生初步理解 “周长”的概念 ，我这样设计 ：一 整合细化教学任务 ，目的就是优化数学教学 内容 。整合细 是 比一 比、画一画 、评一评三个环节 ，唤起学生 的学 习欲望 ．使 化教学任务 ．要根据教学 目标和学生实际，运用现代化 的教学 学生感知周长 ；二是通过描一描 、摸一摸 ，走一走体验周长。这 手段和教学方法 ，对教材进行整合 、开发 、创新处理 ，以分散难 样 ，从学生熟悉 的生活事例人手 ，拓展 了学生对周长的感性认 度 ．减缓坡度 ，切实提高教学效率。数学教师要结合学生 已有 识 ，建立丰富的表象．初步认识周长 的意义 ．体现数学与生活 的知识储备和最近发展区，设计有情趣 、有针对性的数学教学 的紧密联系 。这个例子就体现了探索的过程 。 活动。还要注意突出教学 内容的生活化 ，结合教学 内容 ，捕捉 六、优化练习设计 “生活现象”．用学生熟悉的生活经验作为实例 ．引导学生利用 在设计相应 的练 习时 ．要加强练习题的针对性 、有层次 自身已有的生活经验探索新知 。再是要善于运用多媒体技术 性 、多样性 。在课堂教学设计时 ，教师应根据教学 目的、教学重 突 教学重点与难点 ．发挥多媒体的辅助功能 ，让学生积极参 点和难点、学生思维特点等因素进行全面思考 ，精心设计课堂 与 ．解决教师难以讲清 、学生难 以听懂 的内容 ，从而有效实现 练习。在引入新课前 ．根据教学内容和学生已有 的知识基础设 精讲 ，突出重点 、突破难点 。 计 的练习，要有利于给学生学习新知做铺垫 ．促进知识和思维 三 、激