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教 参 解法探究 利用导数法处理不等式问题的思维起点 ⑩江苏省丹 阳市第五 中学 吴延俊 在近年各省市高考试题中，常见到这样一类问题 ： 成立 ，是不同函数对同一变量下的恒成立 问题， 通过构造 对 间内任意(在 间内存在)自变量 ，使得不等式成 函数 () )_g()，进 而将 问题可转化为求 () m 川 i0， 立，求参数取值范同或证明不等式问题．由于这类 口『J题 问题得 解． 本身的抽象性及隐蔽性，同学们在解决这类问题时，常 常束手无策．本文对此类问题举例分析，说明其求解策略 二、双变量 问题 的分别处理 ． 一 、 单变量 问题 的合并处理 思维起点 ：某 不等式问题涉及 ，、X2两个无天的变 量，使得 )和g()的取值瓦不影响，血埘两函数的最 思维起点：对任意的 ∈[“，6J，都 ()≥g()成 值进行分别求解． ， 是不 同函数对同一变量下的恒成立问题 ，通常设 已知 划 。． h(x)I) ()，0可转化为求h(x)．≥ 若函数 )、 g()在区间[n，6j卜恒为正值 ，也可以设^()： ， 使 (1)略； J (2)如果对于任意 、 ∈R，目． ，都有，() ／^( mi．≥ 1． ． ／【：)，求a的取值范刚． 例I 设 数／)=1n(1+)，g()： (x)。-0，其 解析：(1)略． 一 () i)的导函数． (2)先考察函数g(x)=一 + 一3(∈R)的罔像 ( (1)略； 略)，配方得g(x)=一(一112-2，所以函数g()在 (一 ，1)I (2) ／(．)-ag(x)恒成立，求实数。的取值范围． 单 凋递 增 ，在 (1，+。。)上 单 调 递 减 ，且g() ： ． 解析 ：(1)略． g(1)=～2， (2)m题意得g()=— (／0)，则 1+)≥— 恒 因为对于任意 、 ∈R，且 ．。，都自厂(。)I )成 j_卜= l十 ， 所 以0≤I．