社会主义经济理论与实践课案例教学探讨.pdfVIP

2015年 2月 黑龙江教育学院学报 Feb．2Ol5 第34卷第2期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．34No．2 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2015．02．023 社会主义经济理论与实践课案例教学探讨 王 金 平 (广东金融学院信用管理系，广州510521) 摘 要：案例式教学就是通过模拟真实的事例，让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策，从而培养其独力 思考能力和解决具体问题能力的一种教学方式¨J。案例式教学重在分析能力和决策能力的培养，其本质是理论与 实践相结合的互动式教学。社会主义经济理论与实践是一门经济理论课程，对于 目前的大学生来讲有些枯燥，对经 济理论的理解与掌握还停留在较肤浅的层次上，学生普遍存在经济理论与具体实际相脱节的问题。鉴于此，提 出在 社会主义经济理论与实践课程中试行案例教学，以期激发学生的学习兴趣。 关键词：社会主义经济理论与实践课 ；案例教学；教学方法 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：1001-7836(2015)02-0064-03 一 般比较陈旧，这无疑会影响教学效果。虽然过时的教学案 一 、 社会主义经济理论与实践课程实施案例教学 例和材料对于理论本身的正确性没有直接的影响，但是如果 的必要性 教材中充斥了过多的陈旧和过时的材料 ，可能会影响到经济 发源于哈佛大学的案例教学法 ，如今已经广泛地运用于 学理论的说服力，以致于影响学生的学习效果。因为对于学 法学 、MBA以及经济管理等许多课程的教学中，并取得 了较 生来说 ，他们对当前发生在身边的经济现象 比较关注，也倾 显著的成效。案例式教学就是通过模拟真实的事例，让学生 向于用所学的经济学理论来试图解释经济现象和解决某些 在特定的情景中进行体验、分析、决策，从而培养其独力思考 问题。如果经济学理论能够很好地分析当前的社会经济问 能力和解决具体问题能力的一种教学方式。案例式教学重 题 ，这无疑会极大地增强学生学习经济理论的信心。此外， 在分析能力和决策能力的培养，其本质是理论与实践相结合 新颖和贴近现实的材料更易于激发学生学习的兴趣，而教材 的互动式教学。案例教学的方法有很多，如课堂讨论式和课 本身是无法满足这样的教学要求的，这就需要教师根据理论 后研究式、学习式和体验式、个人式与小组式等，通过 “课堂 本身的需要 ，以各种途径搜集一些新颖的材料和教学案例来 讨论”“撰写案例分析报告”“角色扮演”“课堂案例讲演”等， 补充教材内容。随着我国经济体制改革的深化与经济社会 启发学生心智，引导思维创新，培养学生理论联系实际，发 的发展 ，中国特色社会主义市场经济理论逐渐产生、形成，并 现 、分析和解决实际经济生活中的问题的能力，使学生活学 得以不断发展。中国特色社会主义经济理论 ，尤其是社会主 活用 。 义市场经济理论是对我国30多年改革开放实践的总结和概 广东金融学院自升本以来，一直在探索确定新的办学特 括 ，且为进一步推动我国的改革提供了理论依据和指导。高 色 、人才培养 目标，并在充分论证的基础上，确立了 “厚基础， 等院校的学生通过学习社会主义经济理论与实践课程，可以 精专业，强能力”的、以就业为导向的应用性人才培养 CPE 较为科学、系统地了解和掌握社会主义市场经济的范畴、内 课程模式，明确提出了 “育人为本，理论为基，应用为重，特色 涵和运行规律，并通过回顾和梳理我国市场经济