思想政治理论课“生态社会实践”长效机制探析.pdfVIP

第 8卷 第 l期 清远职业技术学院学报 Vo1．8 ．No．1 2015年 1月 JournalofQingyuanPolytechnic JAN．2015 思想政治理论课 “生态社会实践’’ 长效机制探析 周翠娇 (湖南城市学院 马克思主义理论研究基地，湖南益阳413000) 摘 要：“生态社会实践”教学模式，是把生态环保社会实践作为思想政治教育的载体，开展包括生态社会调查、生态志 愿服务等生态主题活动的一种实践教学模式。生态社会实践教学模式的实施路径复杂，需要从组织建设 、制度建设和优化 环境等方面入手建立长效机制。 关键词 ：思想政治理论课 ；“生态社会实践”；长效机制 中图分类号 ：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1674—4896(2()15)01一()106—04 1“生态社会实践”内涵 会做事，促进其 良好思想道德品质的形成。首先， “生态社会实践”是在马克思主义实践观和科 让大学生回到大社会和大 自然，培养人的亲 自然 学发展观指导下进行的教学活动，是把生态环保 情结 ，唤醒人的同理心，引导人们消除以自我为中 社会实践作为思想政治教育的载体，并开展科技 心的观念 ，用生态观重新审视人与人之间的关系， 服务、创新服务、社会调查、志愿服务、公益活动、 倡导人际关爱、人文关怀、人伦道德思想，培育大 专业实习、生产劳动等生态主题实践活动，是引导 学生社会主义核心价值观；其次，通过大学生不断 大学生以社会为课堂，以实践为教材，在实践中去 深入与厂矿企业员T建立紧密联系的 参“与式”的 接受教育和锻炼，不断提高认识和能力的社会实 环保社会实践，直接参与生态文明建设，从而在保 践教学模式 ，是大学生社会实践形式内容多样 护和优化生态环境中培养高度的社会责任感。 化表现 ，是大学生培养和践行社会主义核心价 “服务性”是生态社会实践的特点之一。生“态 值观的重要途径。它具有复合性、社会化和应用 社会实践”以生态服务的形式，有选择性的为相关 性特征。 企业或相关组织提供与生态环保相关的咨询 、技 1．1复合性 术服务以及各类培训等，利用 自己的优势资源，结 大学生社会实践内容丰富、形式多样 ，总体上 合时代要求，服务社会发展。 可分为研究型、养成型、服务型j类。I 生‘态社 1．2社会化 会实践”从实践内容和形式上，集 “研究”、“养成” 走向开放、走向社会、走向实践是思想政治教 以及 “服务” 位一体，是复合型社会实践。 生“态 育社会化趋势的主要表现。 “生态社会实践”教学 社会实践”围绕生态所进行的科技服务、创新服 的社会化是题中应有之意，也是其教学 目的决定 务、社会调查等活动都强调大学生的研究能力，具 的。教育与生产劳动的结合是党的教育方针的重 有研究型特征，同时，它又具有养成型和服务型特 要 内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思 征 。所谓养成型社会实践是指 “有利于培养大学生 想政治教育的根本原则 ，马克思主义认识论告诉 整体素质，发挥教化功能的一类社会实践”。… 我们，来 自社会实践的教育，其深刻性、丰富性 、持 “生态社会实践”让大学生在实践中学会做人 、学 久性是校冈环境所无法替代的，“生态社会实践” 收稿 日期：