数字化重建学校教育系统.docVIP

数字化重建学校教育系统 　　教育从来都是一个复杂的系统，一些问题深深地嵌入在这个复杂系统的内在结构之中，不打破并重建这种结构，这些问题就无法被摆脱或解决。尽管我们多少已经意识到，并在消除这些问题方面做出了大量努力，不断改进分析方法，并取得了一些点状的进步，学校里可能也没有人故意制造这些问题，但是它们却依然存在。这是因为，它们从本质上都是系统性问题――系统的内在结构决定了我们所不愿意看到的行为特征。只有看清整个系统的结构，认识到系统自身恰恰是问题的根源，找到重建系统结构的勇气和智慧，这些问题才能得以解决。因此，学校教育数字化的核心目标就应该是重建学校整体的教育系统，为师生发展提供一个激活生命能量、掌握自身命运、面向未来发展的“生态系统”。 　　数字化重建学校精神 　　学校是一个综合的“生命体”，每一所学校都有着她独特的“基因”图谱。一所学校的发展，必定是学校“基因”的选择、优化和重组过程。应该把学校的办学行为、教师的教育行为、学生的学习生活行为等放在“显微镜”下仔细进行审视。这台“显微镜”称之为“人性”――凡是符合人性的教育，必定是有益的教育;凡是违背甚至扼杀人性的教育，必定是有害的教育。 　　然而，如何将学校的办学行为、教师的教育行为、学生的学习生活行为等放到“显微镜”下呢？无疑“数字化”是一种最好的方式和路径。 　　案例：数字化―― 学校发展的理性选择 　　为何北郊小