分子生物学课程体系的优化与教学实践.pdfVIP

高校生物学教学研究 (电子版)2015年3月。5 (1)：15—19 ISSN2095-1574CN11—9307／Rbioteach．hep．com．crl 教 改纵横 DOt10．3868／j．issn2095-1574．2015．01．002 分子生物学课程体系的优化与教学实践 郑伟娟 ‘，沈燕，臧宇辉，张敏跃，张冬梅 南京大学生命科学学院，医药生物技术国家重点实验室，南京，210093 摘 要：分子生物学是高等学校生物类本科人才培养体系中的专业核心课程。本文就如何处理分子生物学与其他 传统生物学专业课的关系、确立分子生物学在生物类人才培养中的地位、优化分子生物学的教学内容、完善分子 生物学的教学方式、提高生物类本科人才培养质量进行了探讨。 关键词：分子生物学，课程体系优化，教学实践 OptimizingandPracticingintheCourseofM olecularBiology ZHENGWei-juan‘，SHENYan，ZANGYu—hui，ZHANGMin—yue，ZHANGDong—mei SchoolofLifeSciences，StateKeyLabofPharmaceuticalBiotechnology，NanjingUniversity，Nanjing210093，China 分子生物学是一门在分子水平上研究基 因的结构 发展，以及促进生物类本科人才培养质量的提高，都 与功能的学科，是在生命科学的发展过程 中诞生的一 具有十分重要的意义。 门新兴学科。 自1953年沃森 (Waston)和克里克 (Crick)揭示 DNA的双螺旋结构之后 的半个多世纪以 1 分子生物学在生物学基本知识体系中的 来，分子生物学不仅进入了自身迅速发展的时期，而 地位 且不断向生物学各学科领域渗透 ，成为现代生物学的 核心学科 工。因此对于生物学本科人才的培养而言， 1．1 分子生物学既是基础学科 ，又是前沿学科 分子生物学是一门必须掌握的重要的专业基础课。但 是作为生物学领域的一门新兴学科 ，分子生物学作为 现代生物学根据研究对象的不同可以分为微观生物 核心专业课进入我国高等学校生物类本科人才培养体 学和宏观生物学两大类 ，前者侧重研究不同生物群体的 系中的时间，相对于其他传统生物学专业课而言，还 个性 ，如植物、动物、微生物等，并且从个体到组织器 是比较短的，如何处理分子生物学与其他传统生物学 官、从细胞到分子 ，深入微观世界；后者侧重研究不同 专业课的关系、确立分子生物学在生物类人才培养 中 生物群体的共性，如生态学、发育生物学、进化生物学， 的地位、优化分子生物学的教学内容、完善分子生物 从总体上把握生物发展演化的规律。 学的教学方式 ，对于促进分子生物学这一学科 自身的 分子生物学是人类对 自然界认识水平不断提高、 科学技术发展到一定阶段以后出现的新兴学科 ，从诞 生以来一直是以指数形式飞速发展，引领着生物学 的 收稿 日期：2014—04—12；修回日期 ：2014—12—15 其他分支学科的研究不断向分子水平发展 ，如植物学、 基金项 目：国家 基础科学 人才培养基 金项 目 (J1103512、 动物学、生理学，甚至传统上 比较宏观的生态学。这 J1210026)资助 通讯作者 ：郑伟娟 ，E—mail：wjzheng@nju．edu．cn 些与分子生物学结合的、从分子水平上研究基本生物 l6郑伟娟等 ：分子生物学课程体系的优化与教学实践 学现象的前沿领域包括植物分子生物学、分子生理学、 分子发育学、分子细胞生物学、分子神经生物学、分 2 分子生物学教学 内容与其他核心课程 的 子进化学、分子生态学等等。分子生物学已经和生物