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· 30 · 文化 ·文化产业论坛 论传统文化与校园文化的关系 毛 砚 (河北省非物质文化遗产保护中心，河北 石家庄 050000) 摘 要：弘扬中华优秀文化 ，是党和政府的优良传统。创建校园文化体系，是打造学校的特色。无论是传统文化，还是校园文化，都具 有提升精神文化的核心功能，二者有着密切的关系。守护好我们的传统文化和校园文化，就是守护好我们的精神文化家园。 关键词：传统文化；校园丈化；精神文化 文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。 第一，开设优秀传统文化教育课程 ，发挥课堂教学主渠道作用。 中华民族传统文化源远流长 ，博大精深，对中华民族的形成、繁衍 、课堂教学是学校育人的主渠道，也是推进优秀传统文化进校园的重 统一及其自立于世界民族之林，起到了不可估量的作用。其承载的 要途径。开设传统文化教育课，把中华民族优秀传统文化渗透到学 爱国思想、民族精神，对于学校推进社会主义核心价值体系建设和 生的思想政治理论课和思想品德课教学之中，真正做到走进教材 、 特色校园文化体系建设具有重要意义；其蕴含的群体精神 、集体主 走进课堂、走进学生头脑。 义思想，对于消解当前市场经济在人才培养中的负面效应具有重要 第二，开展优秀传统文化教育活动，拓展思想政治教育途径。一 价值 ；其深邃的内涵与丰富的外在表现形式的统一，对于全面提高 是积极倡导国学教育，培养提高学生的民族文化底蕴。国学是指以 当今学生的综合素质具、提升校园文化的内涵有重要作用。弘扬中 儒学为主体的中华传统文化与学术。加强国学教育对于传承中华文 华优秀文化，是党和政府的优良传统。创建校园文化体系，是打造学 明，提升公民道德水准，增强我国文化竞争力具有重要意义。学校通 校的特色。无论是传统文化，还是校园文化，都具有提升精神文化的 过开展多种形式的国学教育活动 ，使学生切身感受到中华民族深厚 核心功能，二者有着密切的关系。 的文化底蕴，增强民族 自尊心、自信心和自豪感 ，提升文化品位和底 1传统文化与校园文化的定义 蕴。二是组织开展中华传统美德教育活动 ，着力提高学生的道德行 文化是人类活动的可以传下去的一切物质的和精神的成果。传 为水平。三是扎根文化沃土开展社会实践，培养提高学生的责任意 统文化是指文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族 识、使命意识和创新实践能力。社会实践是学生思想政治教育的重 文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态、精神意识的总体表 要环节。学校组织引导学生参与挖掘、保护非物质文化遗产主题实 现。如我国优秀的非物质文化遗产 ，它是我国各族人民世代传承，与 践活动 ，着力增强学生的责任感和使命感，培养学生的提高实践能 人民群众生活密切相关的一种文化表现形式 ，具有独特性、活态性、力和创新能力 。 传承性、流变性、综合性、地域性的特点；校园文化是以学生为主体， 第三，创建学生传统文化社团，丰富学生自我教育载体。学生社 以课外文化活动为主要内容，优秀校园文化建设 ，以校园为主要空 团组织是改进加强大学生思想政治教育的重要力量。学校应组织指 间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。传统文化与校园文化 导学生依托传统文化活动项目创建学生社团，不断丰富学生 自我教 的核心都是精神文化。 育、自我管理、自我服务的组织载体。 2传统文化与校园文化相结合的作用 第四，创建非物质文化遗产传播基地 ，搭建优秀传统文化教育 一 是弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。用优秀传统文化加 平台。非物质文化遗产是人类文明的重要组成部分，对于传承民族 强校园文化工作的深入开展，使广大师生更加深切地认识到我国优 文化血脉，构建尊重包容、和谐发展的人类文化生态，具有十分重要 秀传统文化的历史意义和现实价值，进一步增强了对民族文化的自 的意义。学校应该积极开展非物质文化遗产进校园工作，传承、保护 尊心、自信心和 自豪感 ，以爱国主义为核心的民族精神得到了发展 优秀非物质文化遗产 ，加强对学生的优秀传统文化教育，努力提高 和弘扬。广大学生更加深入地了解了祖