多媒体技术在初中政治教学中的具体应用.pdfVIP

音 If口记 ·教育教学研究 2015第1期(总第97期) 多媒体技术在初中政治教学中的具体应用 口 孙 健 一 、 根据实际教学情况合理选用多媒体技术 提供了更好的教学平台，即教师可以通过多彩 多媒体技术运用于政治课堂教学，最大的 在初中政治课堂教学中使用多媒体技术不 的画面、动态的视频来引发学生的想象和联系， 特点在于用最简单、最直观的手段让学生感悟 能一味地强调形式，而需要教师根据教学内容、 并引起学生的自主思考 ，使他们在多媒体创设 和实践 ，它有助于突出教学重点、分散难点，帮 自身能力等合理选用多媒体技术。首先，思想政 的情境中产生强烈的学习兴趣和欲望，积极主 助学生很好地理解教师讲授的内容，可以避免 治课的内容具有与时俱进的特点，这就决定了 动地投入到学习中，通过分析、讨论、交流等逐 大量多余文字的描述。例如，在进行七年级思想 政治教师在教学时要依照教材和时事等内容的 步获得知识 ，并学会运用知识。 品德课 “学会尊重体谅父母”教学中，我首先请 变化来制作课件，使其更贴近教学内容。其次， 三、运用多媒体可以化静为动，激发学生的 学生以 父“母对子女的爱”为主题作画，通过学生 政治教师要具有熟练操作多媒体软硬件系统的 学习热情 上台利用多媒体进行作品展示，让学生感受父母 能力，因为课件制作是一个复杂、费时的过程， 传统的教学手段比较单一，不能够动态地展 对子女深切的爱；接着通过发生在班级同学身上 如果没有熟练的技术作保障，将会成为教师的 示事物的运动变化，或者事件的发展过程，因此， 不尊重父母的故事，引发学生讨论一 我们该如 沉重负担。再次，政治教师在教学中不能为了体 不能够很好地调动学生的积极性，不利于激发他 何对待 自己的父母?在学生讨论交流的基础上， 现 自己高超的技术，眼中只有计算机而忽视了 们的学习兴趣。而运用多媒体技术辅助初中政治 引出教学重点和难点——作为子女，该怎样孝敬 其他媒体的利用，不能只顾辅助手段的档次而 教学则能够化静为动、化无声为有声、变枯燥为 父母?在学生讨论、交流的基础上，引导学生形成 忽视了具体的教学内容。其实，手段是为教学 目 有趣，能够有效地诱发学生的学习兴趣和探究欲 共识——应学会尊重父母，理解体谅父母，并让 的服务的，为了上好政治课 ，选择媒体也应从实 望，使教与学在动态的环境中顺利进行。比如，教 他们在交流 自己亲身经历的过程中，明白日常生 际出发 ，不应赶时髦，与其他学科盲 目攀 比，而 学 “世界文化之旅”这一部分内容时，课本中安排 活中要学会慰藉父母的重要性。 要看教学手段的运用是否能取得好的教学效 了几幅插图，但是不够全面，而且静态的图片无 总而言之，多媒体技术在初中政治教学中的 果，真正实现教学 目标。 法生动地体现出“世界文明”的多样性，学生也无 应用不仅能充分激发学生的学习积极眭，还有效 二、恰当运用多媒体技术创设有效教学情境 法体会到它的这一特点。因此，在教学中，政治教 促进教学质量、效率的提高，因此对其的广泛性运 建构主义理论认为 ：学生要真正地理解所 师可以利用多媒体技术播放关于文明古国的视 用具有极其重要、现实的意义。然而虽然多媒体教 学知识，要从 自己的已有知识出发，而且要在和 频、图片，使学生形象直观地了解各国的文明发 学十分有效且重要，但其并不是万能的，它仅是一 谐 自由的氛围中展开学习，这样的环境才有利 展史，领略世界各地的风采。最重要的时，通过图 种辅助性的教学手段。因此，在实际教学中，教育 于学生对所学知识的建构。因此，在初中政治课 像和视频的渲染 ，课堂气氛十分活跃，学生争先 工作者应通过不断地努力和实践，探索出更有效、 堂上，教师在设计教案时，要考虑到如何创设有 恐后地回答各种各样的问题 ，在轻松愉快的气氛 更丰富的教学方式，在与多媒体技术进行有机结 效的教学情境。多媒体技术在教学中的普及，弥 中，很快掌握了本课的重难点知识 。 合的基础上，促进教学效果的有效提高。 补了传统政治课堂中的一些不足，而且为教师 四、运用多媒体技术解决教学重难点 (作者单位：吉林省永吉县第三十五中学)