基于高水平科研平台机械类科研反哺教师教学理论与实践探索.pdfVIP

2015年 3月 教 育教 学论坛 Mar_2Ol5 第 11期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．11 基于高水平科研平台机械类科研反哺 教师教学理论与实践探索 苏春建，王薛滔 (山东科技大学 机电学院，山东 青岛 266590) 摘要：当今高校应当拥有优秀的师资队伍和高水平科研平台的基本职能。通过研究传统教师教学模式与 高水平科研平台对机械类院校的重要性，总结出高水平科研反哺教师教学的积极作用，是指院校通过高水平 科研平台，将优秀的科研成果引入到课程中去，从而提高教学质量。特别在培养地方性院校机械类创新人才 上 ，科研反哺教学不仅在理论上说得通，更是在实践上可行。院校科研水平的提升不仅能够吸引更为优秀的教 师与学生，同时反过来也能提高他们 自身的综合素质。 关键词：教学；科研平台；机械类创新人才 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)11—0155—02 现今，机械类院校视高质量教师教学和高水平科 师作为主导地位，忽略了学生这一广大群体在教学中 研平台为两个重要指标，这两个指标的协调发展是机 的巨大作用。教师指导学生在教室中埋头学习，教 械类高校可持续发展的主要特征。当然，不同学者对 师一味地传授 ，学生一味地接受。在这种教学模式 二者的关系各持己见。一部分学者认为，教师教学与 中，学生被动地接受知识 、被动地去听取老师在课 高水平科研平台是相互矛盾的，因为高校教师的主要 堂上所讲的 “不移至理”，从不去举一反三 、问个为什 精力是用于教学，培养学生去学习书本中的知识，而 么，久而久之学生的发散性思维和主观能动性无法得 不是放手去搞科研。并且高校老师的工作量十分巨 到提高。③考试成绩作为对学生评价的唯一量度。在 大 ，显然是没有多少时间来放到高水平科研平台上。 传统的机械类教学模式中，高校一贯用考试成绩作为 另外一部分学者认为，教师教学是高水平科研的前提 衡量学生质量的唯一标准，从而致使学生把成绩看得 与基础 ，为高水平科研平台提供充实的理论依据。与 至关重要 ，由于机械性地接受老师所授予的知识 ，导 此同时，高水平的科研平台也促进了教师教学质量的 致学生缺乏创新意识和主观能动性。这种教学模式 提高，加深学生对理论知识的理解。教师教学促使科 下，学生往往能够对知识掌握得滚瓜烂熟，但都是对 研平台水平的提升，高水平科研反哺教师教学。二者 所学知识的机械性掌握，无创新可言。这种传统机械 协调发展是当今高校极其重要的工作，特别是某些机 类教学模式把学生对书中概念的掌握程度的高低作 械类地方院校，高水平科研平台是学校价值体现的一 为衡量学生质量的唯一标准显然存在着不足，它终究 项重要方面，教师教学是实现学校 目标的一项基本方 会使学生缺乏创新意识，缺乏主观能动性 ，不利于培 法，教师教学与高水平科研平台同等重要。因此，机械 养学生对社会的适应能力。 类院校应当正确处理教师教学和高水平科研平台的 二、高水平科研平台对机械类院校教学的促进作 关系，使二者相辅相成、共同发展。 用 一 、 传统的机械类教学模式 高水平科研平台有利于培养优秀的教学人才 ，有 传统的机械类教学模式通常是以教室、教师、教 利于提高教师的教学质量，有利于为学生提供实习实 科书为中心，以教、授为主