儿童阅读困难的矫正模式探讨.pdfVIP

维普资讯 第 l0卷第 1期 遵义师范学院学报 V0l_10．No．1 2008年2月 JournalofZunyiNormalCollege Feb．2008 儿童阅读 困难的矫正模式探讨 李雅萍 (桐梓县第五中学，贵州 桐梓 563200) 摘 要：对阅读困难儿童的矫正非常重要。这方面的探索主要体现为以下四种模式：教师的教学帮助模式、同伴指导 模式、计算机辅助教学模式、认知一行为干预模式 后三种矫正模式顺应时代潮流 ，有着广阔的发展空间 关键词 ：儿童 ：阅读 困难 ；矫正：模式 ’ 中图分类号：G623．24 文献标识码 ：C 文章编号 ：10o93583(20o8)_01—0077—03 ． AnExplorationofRectificationsofChildrenSReadingBarrier LIYa-ping (No．5MiddleSchoolofTongziCounty，Tongzi563220，China) Abstract：ItisnecessarytorecdifypatternsofchildrensreadingbalTier．Therearefmlrwaysadoptedinthework：aid from theteacherinteaching；guidefiom fellow—students；computer—aidinteaching；congnition—actioninterference，among whichhtelatterthreeareadaptivetotimetrendsandhavebrilliant．vastprospective． Keywords：children；readingbarrier；rectification；pattern 阅读能力是语言学习的重要技能之一，也是儿 的等家、学者还是从 自身的知识优势、行业优势出 童学习其它课程的基础，在他们进入社会后也有非 发，对阅读闲难儿童的干预和帮助进行了大量的探 常重要的作用。不幸的是，总有一部分儿童的阅读能 索。对这些实践经验的收集、分析和总结有助于大家 力相对较差，出现了阅读困难。所谓儿童阅读困难 了解经验中的一些共同特点，从总体上把握儿童阅 (disorder)，是指他们智力正常，但对语言的知觉、记 读困难的矫正框架。这对中小学教师和家长为这类 忆、理解和表达方面的能力明显低于同龄的其他儿 儿童提供帮助有较大的参考价值。 童。也可以说，他们掌握书面语言的特殊能力有 一定 一 、 教师的教学帮助模式 的缺陷 Ill。阅读困难是学习闲难的典型表现之 一。 在教育界探讨最早和最多的是如何改进教师的 Kaluger和Kolson(1978)指出，85％～90％的学习闲 教学，以满足阅读网难儿童的特殊需要。阅读困难儿 难学生存在阅读困难I21。阅读困难的状况如得不到及 童主要有以下一些表现：一是阅读习惯不良，包括读 早改善，还会引发 自卑、焦虑 、厌学等心理问题。所 出声音、逐字阅读、不当返读、纠缠生字、不 良阅读姿 以，如何矫正阅读困难 、满足特殊儿童的特殊需要就 态等；二是词汇识别闲难 ，包括认错字、增字、减字、 成为 家、教师和家长共同关心的问题。 词义理解困难；i是没有注意学习和积累基本的阅 由于引起