中职护理专业开展护理技能综合应用比赛探索【精选】.pdfVIP

Vo1-32 2014 No．17 中职护理专业开展护理技能综合应用比赛探索 唐雅琳，马海龙 (桂林市卫生学校 ，广西 桂林 541002) 摘 要：改革传统的护理技能比赛模式，将考查重点由检验单一技能操作转变为技能实战应用能力，注重职业能力和综合素 质评价 。以促进护理教学与就业岗位零距离。实践证明，比赛能够有效激发学生的学习积极性 ，提升其实战能力。 关键词 ：护理技能；护士职业能力；实战能力 中图分类号：CA24．28 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2014)17-0066—02 护理学是一门实践性很强的学科，护理专业技能是护理专 1．1参赛对象、时间 业学生必须掌握的重要内容哪。为检验教学效果，提高教学质 参赛对象为中职护理专业学生，学生 自由组队(5人一组) 量 ，多年来据校一直开展护理专业技能比赛，以检验学生对操 参加班级的选拔赛，胜出者代表班级参加校级决赛。时间为学 作步骤和动作细节的掌握情况。这种比赛模式在一定程度和范 生实习岗前培训前一个月。之所以选择在这个时间是为了以赛 围内对教学起到了促进作用。但是 ，随着护理学科的发展，这种 代练、以赛促练，通过比赛让学生清楚自己的优势和不足 ，激发 比赛模式逐渐显现出一些短板：(1)比赛评价标准与临床实际工 学习积极性，明确学习方向和 目标，使学生在岗前培训中能进 作要求不一致；(2)比赛评价标准过于注重操作动作本身，缺乏 行有针对性的训练 ，为临床实习打下坚实基础，做好实习和就 对学生护士职业能力和综合素质的评价；(3)传统的比赛模式注 业准备。 重对单一学科技能的评 比，各学科之间缺乏联系，而临床护理 1．2 比赛模 型 工作是多学科知识、多项技能综合应用的过程，因此，比赛结果 比赛模型采用美国MITI公司生产的生理驱动高仿真模拟 无法全面反映实战能力。基于上述情况，我校大胆创新，改革护 人(emergencgcaresimulator，ECS)m，ECS能够模拟人体的各种 理技能 比赛模式，将护士职业行为融入技能比赛，增加对学生 生理指标如血压、脉搏、呼吸、心音、肠鸣音等，还可以模拟各种 护士职业能力、综合素质的评价要求，注重实战能力培养。 病理情况，如外伤、气胸、心律失常等，参数可以根据需要随意 1 比赛方法 设置，根据病情进行变化。此外 ，ECS还可以接受绝大多数护 或缺的要素田。有些带教教师没有意识到这一点，实习带教缺乏 的方式，传授经典护理思想与先进护理理念。应特别强调，在实 细致周密、高屋建瓴的规划，有时把护生当成帮助自己完成繁 习条件允许的情况下，进行实例演示与解析是直观、生动展示 重护理工作的 “临时工”，使护生实习没有获得预期效果。 典型护理思想与先进理念的最佳方式。考核是检验教育效果的 我们认为经典护理思想与先进护理理念传授是实习带教 重要手段，由于对护理思想、护理理念没有固定考核模式 ，因 不可或缺的重要内容，在具体实施过程中应注意以下两方面。 此 ，我们通过谈感想、写体会、答试卷、查落实进行考核 ，其中查 3．1依据实习科室或疾病妻别确定教学内容 落实的可信度最高，但实施难度也最大。 鉴于护理思想与护理理念具有明确的针对性 ，故需根据实 树立正确价值观、职业观，培养良好心理素质，形成优秀个 习科室或疾病类别选择讲授内容。譬如：在中医科实习时，要向 性品质，传授经典护理思想与先进护理理念，是实习带教中重 护生传授中医整体施护、辨证施护、阴阳调护等护理思想，介绍 要且易被忽视的部分。笔者结合 自