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中国大学教学 2008年第11期 高校多媒体教学实证研究 郑旭翰 何 明珂 摘 要：本文基于对北京工商大学商学院教师开展多媒体教学的问卷调查和分析，认为多媒体教学作 为中国大学教学的先进手段得到了高校多数教师的认同。但它在某些重要多媒体环境要素的建设、学生学 习主动性的提高以及多媒体的实际应用等方面还有需要改善之处，文章提出了相应的对策建议。 关键词：信息化；多媒体教学；高等教育 多媒体教学是高校师生喜闻乐见的教学形式，是中 地制宜地选择多媒体策略提供了指导。【】 国大学课堂教学改革的重要内容。多年来，我 国高校一 直进行大规模的多媒体教学改革，取得了不少成果，但 二、问卷设计与数据采集 是其影响和实际效果还远低于预期。为了深入分析高校 多媒体教学现状和问题，本文以北京工商大学商学院多 为了系统地了解和分析多媒体教学状况，作者设计 了一份调查问卷，包括5个调查项 目，共计 116个问题， 媒体教学实践为例进行实证研究，以期与同行分享我们 旨在对多媒体教学环境、多媒体文件使用、网络信息来 的研究结论和建议。 源以及教师对多媒体教学效果的评价等问题进行研究。 一 、 现有的文献研究成果 在前期跟踪研究的基础上 ，2008年6月24—30日， 作者向北京工商大学商学院专任教师发放了问卷，一共 有关多媒体教学的研究成果已十分丰富，概括起来 发放问卷44份 ，回收 39份 ，全部为有效 问卷。 可分为三类： 1．多媒体基本效用研究。SavageandVogel的研究 三、研究结论 较早揭示了多媒体教学的基本效用，他们认为：采用多 媒体教学，可以将信息以最快的速度传播给每～位学生， 经过 问卷统计和分析 ，得到如下结论： 同时也可 以调动学生的学习兴趣 。Ⅲ Piogowskiand 1．多媒体教学环境使用情况分析 Reason的研究证明：多媒体手段的运用对那些学习上出 现暂时困难的学生尤为奏效。[2】胡光顺、叶严军研究了 此处所说的 “多媒体教学环境”指的是教师在教室 多媒体教学的不利一面，他们指出：盲 目凭借手段的先进 于上课时所使用的多媒体设施设备，调查情况见表 1。 反而会降低备课的质量；声光电的运用所产生的 “五花八 表 1中 “每节课必用”、“频繁使用”等指标均表达 门”的感觉有时也会使学生 “逆反”。[3】 了教师关于某项多媒体环境要素的使用态度 ，我们称之 2．多媒体教学理论研究。2O世纪 90年代后期形 为 “倾向”。从表 1可知，PPT文件每节课必用的倾向高 成的 “多媒体学习认知理论”提 出了多媒体教学的五原 达 95％，而电视机和收音机却 “基本不用”。 则，[4-6]“认知负荷理论”对认知负荷进行了分类，为解 “样本方差 ”说 明某一倾 向的集中度 ，该值越大则 决多媒体教学中存在的许多重要问题奠定了基础 。I7J 倾 向的集 中度越高，反之亦然。从表 1可以看出，样 3．多媒体应用对策研究 。Dim Laufill~d根据大学 本方差从大到小的顺序依次为：PPT文件 、收音机、 教学的共同性质对多媒体手段进行了初步归类，提出了 电视机 、网络、播放设备、数字展台，可见教师对 “PPT “叙述性媒体，交互式媒体，适应性媒体，沟通性媒体， 文件”的使用意见最一致，而对于 “数字