高职院校办学特色的认识误区与路径选择.pdfVIP

◎教育与职业 第33期 (总第601期) 高职院校办学特色的认识误区与路径选择 周茂东 [摘要]强化办学特色，走特色发展之路 已成为中国高等职业教育界的共识。但如何认识并形成 自己的办学特色，则是许多高职 院校感到困惑的。文章论述了办学特色的科学内涵，分析了高职院校在对办学特色认识上的种种误区，提出了高职院校形成办学特 色的有效路径。 [关键词]办学特色 高职院校 认识误区 路径选择 [作者简介]周茂东(1961一)，男，湖北江陵人，广东女子职业技术学院副院长，副教授，在读博士，主要从事高等教育管理、高等 职业教育研究 (广东 广州 511450) [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)33—0043—02 随着高等职业教育改革的不断深化，坚持特色立校、特色兴 2．稳定性和认同性。办学特色是经过长期办学积淀形成的， 校、特色强校，走特色发展之路，已成为中国高等职业教育界的 能经得起时间和历史的考验，具有稳定性和良好的社会声誉，并 共识。教育部在 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干 得到了社会和公众的广泛认可。办学特色应该在一个相当长的 意见》(教高[2006]16号)中明确提出要 “强化办学特色，全面提 时间内持续显现，成为一种风气、风格或传统，并保持一贯、不断 高教学质量，推动高等职业教育持续健康发展”。在教育部组织 强化，是一种相对稳定的态势。同时，办学特色也应该是办学实 开展的高职院校人才培养工作水平评估中，特别设置了 “特色或 践中外露特征的集中体现，是学校受到社会认可的特点。 创新项目”。强化办学特色，已经成为国家对高职院校办学的政 3．历史性和发展性。办学特色是一个历史概念，也是一个发 策导向和客观要求。但是 ，如何理解和把握高职院校办学特色的 展概念。办学特色是对过去办学历史的总结和办学传统的传承， 科学内涵，消除认识上的误区，形成有效机制，值得我们进一步 是在正确的办学思想指导下，经过全体师生的共同努力、不懈追 探讨。 求和长期积淀的结果，并在较长时间、较大范围、较深层次上影 一 、 理性思考：办学特色的内涵与特征 响学校的发展，这是其内涵的相对稳定性、成熟性的体现。办学 特色，是指事物所表现的独特的色彩、风格等。①对办学特色 特色也要着眼于学校的发展前景和规划 ，随着时代的发展变化 的内涵，许多学者从不同的角度做出了诠释，归纳起来有 ：基于 和外部办学环境的改变，不断丰富、发展、更新、完善，保持其动 教育学理论的诠释，认为办学特色是高等学校以一定的教育价 态的创新性和发展性。 值观对办学优势进行选择和创造，在长期教育教学实践活动中 4．多元性和整体性。办学特色的体现是多方面的，可以体现 不断追求和探索 自身教育 目标最优化 ，逐步形成有 自己独特风 在 “总体的治学方略、办学观念、办学思路上，体现在教育上的特 格的办学模式 ；基于管理学理论的诠释，认为办学特色实质上是 色——教育模式、特色专业、人才特色等，体现在教学上的特 一 种核心竞争力，即优于其他学校的独特品质；基于文化学理论 色——课程体系、教学方法、实践环节等，也可以体现在教学管 的诠释，认为办学特色实质上是学校具有的特色文化 ，在精神、 理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制，等等”。④ 制度、行为乃至物质设备等各个层面都具有的文化意蕴；基于哲 但不管哪个方面 ，办学特色应该归结为一所学校所独有的优秀 学理论的诠释，认为办学特色是共性与个性的统一，是个性不断 育人环境或育人方式 ，它在实现人才培养 目标 ，提高人才培养质 优化的结果。@在高职高专院校人才培养工作水平评估方案中， 量方面应发挥独到的作用。同时，办学特色的