高职院校辅导员激励机制探讨.pdfVIP

2008．12 师资培养 高职院校辅导员激励机制探讨 胡月玲 (上海 电子信息职业技术学院 上海 201411) 高职院校学生辅导员队伍是大 摘要 ：高职 院校应从需求产生动 理想状态的一种要求或期望 理论 学生思想政治教育工作的骨干力量 机 、动机驱动行为的理论 出发 ，分析辅 界把人的各种需求抽象概括为物质 和主力军 ．是大学生健康成长的指 导员个人需求所表现 出的物质需求与 需求与精神需求两大方面 一是物 导者和引路人 辅导员 作 的努力 质需求 ．包括工资、奖金和福利待遇 精神需求相互交织、相互渗透的特征， 程度 ．在很大程度上决定着大学生 等 ；二是精神需求 ，包括 ：(1)个人发 进而针对辅导员真实 的个人需求构建 思想政治教育的效果和学生 的整体 展机会 ：晋升和培 训等 ：(2)工作 内 素质 ．关系到大学生的健康成长 ．也 高职院校辅导员的有效激励机制 容 ：富有成就感等 。具体而言．高职 关系到学校的稳定与发展 ．．要发挥 关键词 ：高职院校 ；辅导员；激励机 院校辅导员 的个人需求包括 以下方 辅导员的积极性 ．提高辅导员T作 制 面 的努力程度 ．关键在于构建一个有 经济待遇 生活质量不断提高 效的激励机制 激励机制 是每个理性人的持续追求 ．而生活质量 笔者认为 ．要构建一个有效的激励 高职院校辅导员的需求分析 的提高需要物质财富(收入)作为保障 机制 ．首先要 了解辅导员个人 的真实需 一 个人要生存 ．总有对衣、食 、住 、行 高职院校辅导员 的收入主要来源于工 求 ．因为需求产生动机 ．动机驱动行为 。 等物质生活资料 的要求 ：一个人作为社 资．而高校教师工资的决定因素主要有 只有在 了解辅导员个人真实需求 的基础 会人 。也有与人交往 、寻求安全、友爱和 职务(职称)、学历、年资、课时津贴等。职 上．才能根据辅导员真实的个人需求构 实现 自己人生理想等心理及社会性 需 称方面 ．科研项 目和论文是职称评定 的 建有效的激励机制 。基于此 ．笔者拟结合 求 因此 ．要 了解个人 的行为动机 ，就必 基本条件 ．由于繁琐 的工作使辅导员没 高职院校辅导员的实际．通过分析其真 须关注个人的需求 所谓需求就是人们 有更多的精力进行科研项 目的研究与论 实需求 ．进而探讨如何构建一个有效 的 对 自身生存与发展所必需的条件和达到 文撰写．因而增加 了辅导员职称评定的 技术 的本质特征 社会是不断进步与发展 的。现代教育技术也 批 中等职业学校骨干教师培训基地 在现有的基础上建设现代 将随着时代的发展而发展 ．只有树立 了科学的现代教育技术发 化教育技术人才培训 中心．有计划 、有 目标地对各类人员进行 展观 ．才能紧紧地把握现代教育技术发展 的方 向与趋势 ．将现 不同层次的培训 ．不断提高中等职业学校教师特别是骨干教师 代信息技术的最新发展成果及时应用于职业教育领域 ．始终保 现代教育技术知识水平与实际应用能力，是时代发展 的要求。 持职业教育教学手段与教学过程 的先进性