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计算机多媒体教学技术的发展和展望 　　摘 要：多媒体教学的灵魂是用多种现代化教学手段进行教学；讲究针对不同的教学对象展开不同的教学方法，因材施教；重点是运用不同的方式，进行不同的教育。在教学过程中，利用多媒体进行课堂教学改革，可克服传统课堂教学的诸多弊端，使学生在多种媒体信息作用下获得最佳的学习效果。但不能为了使用技术而使用技术，完全摒弃传统教学是不科学的。作为高校教师，应该将技术和传统教学有效、恰当的结合，让技术服务于教学内容，让教学内容通过技术全面的呈现于学生，这样才能达到教学效果的最优化。随着智能手机的普及和发展，平板设备性能的增强，PC在日常应用中的作用正逐步被移动设备所取代。新时代的多媒体教学时代正向我们走来。 　　关键词：多媒体技术 多媒体教学软件 移动互联时代的多媒体技术 实时多媒体 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0172-02 　　1 计算机多媒体教学技术概述 　　多媒体教学技术是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　多媒体教学的灵魂是用多种现代化教学手段进行教学；讲究针对不同的教学对象展开不同的教学方法，因材施教；重点是运用不同的方式，进行不同的教育。在教学过程中，利用多媒体进行课堂教学改革，可克服传统课堂教学的诸多弊端，使学生在多种媒体信息作用下获得最佳的学习效果。 　　为了达到多媒体教学的效果，很多教师在运用技术的过程中会陷入误区，即为了使用技术而使用技术，认为只要是技术就能拿过来用，甚至在课堂中摒弃传统教学，完全靠技术玩花样，严重忽略了技术要适应教学内容这个本质问题。作为高校教师，我认为应该将技术和传统教学有效、恰当的结合，让技术服务于教学内容，让教学内容通过技术全面的呈现于学生，这样才能达到教学效果的最优化。 　　《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出：以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。 　　2 传统的计算机多媒体技术 　　传统计算机多媒体技术一般把文字、图形、图像、动画和声音等表现信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。多媒体计算机表达信息的媒体元素主要有如下几类[1]。 　　2.1 文本 　　文本是指以文字和各种专用符号表达的信息形式。人类使用文字来传情达意、记录文明已经有六千多年了。在各种现代文化中，阅读和写作的能力都被看做是普及性的技能，被看做是通向知识的必经之路。在众多教学媒体中，文字也一直被认为是最基本、最重要的成分。 　　2.2 静态图 　　静态图是一个多媒体课件中最重要的成分之一，是决定多媒体课件视觉效果的关键因素。 　　2.3 动画 　　动画是指连续运动变化的图形、图像、活页、连环图画等，也包括画面的缩放、旋转、切换、淡入/淡出等特殊效果。动画成分使用得当可以增强多媒体课件的视觉效果，起到强调主题、增加情趣的作用。 　　2.4 声音 　　声音元素可能是多媒体中最容易被人感知到的成分。通过声音的辅助，学习者更容易抓住课件的重点，减少阅读文字的枯燥感。 　　2.5 活动视频 　　活动的视频图像（Motion Video）能将用户带入真实的世界当中。在多媒体课件中加入活动视频成分，便可以更有效地表达出课程的内容及所要表现的主题，观看者通过视频的引导可以加深对所看内容的印象。 　　3 传统多媒体技术教学软件 　　从20世纪90年代，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）[1]。应用传统多媒体技术的教学软件以authorware为代表，被应用在课堂，离线和在线教学系统中。 　　3.1 课件设计软件 　　以Authorware为代表的课件设计软件是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影。通过直观的流程图来表示用户程