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当代教育实践与教掌研究 对独立学院开展大学生创新项 目的思考 南京师范大学中北学院 王 存 摘 要：大学生创新项 目旨在培养大学生创新意识和实践能力，与独立学院培养创新实践型人才的培养 目标一致。 独立学院一直积极开展创新项 目，但是在项 目申报、管理等过程 中存在一定的问题和 困难。作为学院创新 项 目负责人，笔者结合工作实际对独立学院开展大学生创新项目存在的问题做 出思考。 关键词：独立学院 创新项 目 过程管理 文章编号：1SSN2095—6711／Z01-2014-12-0144 独立学院作为适应我国高等教育规模扩张的产物，上世纪 都成为衡量项 目水平好坏的重要指标。对学生在项 目实施过程 90年代在江苏、浙江两地兴起 ，短短几年，全国涌现出几百所 中的调研、方案设计 、自主学习等缺乏有效关注。 独立学院。独立学院隶属于公办高校之下，是高校与社会为量 三、对策思考 合作办学的一个创举 ，它的出现有效改善了高等教育资源少和 作为独立学院负责大学生创新项 目的管理人员，针对独立 高等教育需求旺盛的矛盾。寻求特色发展，在学生培养模式上 学院开展大学生创新项 目过程中存在的问题，做出以下几点思 寻求与公办本科院校的差别化发展，注重学生创新实践能力的 考。 培养，成为独立学院发展的必选之路。 1．加大宣传力度，鼓励更多学生参与创新项 目。畅通渠道， 一 、 开展大学生创新项目对独立学院的意义 大力宣传大学生创新项 目，使每位同学了解它，进而申报参与； 独立学院的录取批次为本科第三批，相对于普通本科院校 组织专题讲座，向学生详细介绍大学生创新项 目的申报时间和 的生源来说，独立学院的学生知识基础较为薄弱，学习理论知 流程 ；成立大学生创新项 目管理领导小组 ，对项 目申报进行严 识 的积极性不高。如果按照一般的本科教育模式，注重理论知 格把关；动员教师在课堂上对学生宣传，使学生知道创新项 目 识的教授和灌输，评价机制较为单一，就无法调动学生的学习 不仅可以培养学生的创新精神，同时对能力的提高也起到重要 积极性 。如果学生只是抱着应付考试的心态，就业势必没有优势。 作用，对就业和读研都大有益处。 独立学院应加强学生创新能力的培养，提高学生的动手能力， 2．政策倾斜 ，支持师生参与创新项 目。对于参与创新项目 形成和普通本科院校竞争的优势。开展大学生创新项 目的 目的 的指导教师可以考虑减免工作量 ，在评奖评优中优先对待。对 是鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践 于参加创新项 目的学生可以将创新项 目抵消学分。我院的做法 等创新活动，不断激发学生的学 习主动性 、积极性和创造性 ， 为创新项 目折算为2学分，计人总学分，有效提升了学生的积 提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神和 极性。 实践能力，培养适应行业、企业需求的高素质创新人才。 3．加强过程管理 二、独立学院创新项目实施过程中存在的问题及原因 (1)科学管理项Et经费。严格把关经费审批，确保经费用 1．独立学院申报项 目质量 良莠不齐。在申报阶段，独立学 途。一般审批流程建议为学生负责人提出申请、指导教师把关、 院的中报项目质量 良莠不齐，并且申报项 目较少。造成这种现 项 目负责教师审核、教务处审核、学院审批。对于超出预算经 象原冈主要有 以下两个因素： 费的项 目可根据项 目实际执行情况，予以酌情增加经费。 (1)学生自身因素。参加大学生创新项目的学生分为两类， (2)建立科学的管理制度。独立学院应成立由教学副院长 一 类为准备考研的同学 ，他们参与创新项目，培养科研能力 ， 负责的大学生创新项 目领导小组 ，由教务部门牵头，科研、财 为向研究生教育过渡做好准备。另一类是准备工作的同学 ，他 务 、设备、团委等相关职能部门参与的校级组织协调机构，具 们通过收集资料 、社会调研 、团队合作等实用性训练向社会工 体负责组织项目立项评审、阶段检查、结题验收等 日常管理工 作过渡。在实际操作过程中，考研的学生把大部分精力用在升 作。大学生创新项 目的建设周期一般为 1～2年