高职_建筑设备工程_课程建设与实践的研究.pdfVIP

教学研究 第 期(总第 期) 17 513 高职《建筑设备工程》课程建设与实践的研究 张献奇 袁雪峰 [摘要]本文根据高职教育及其人才培养的规律和特点,参考精品课程建设的要求,结合《 建 筑设备工程》课程建设的实际情况,探讨了高职《 建筑设备工程》课程建设的思路和由此而形成的 特色。 [关键词]建筑设备工程 课程建设 高职教育 [作者简介]张献奇(1968- ),男,河北隆尧人,邢台职业技术学院建工系讲师,工程师,硕士。 054035 (河北 邢台 ) 高等职业教育是以培养具有一定理论和较强实 践部分,其中实践部分分为参观、集中识图、操作技 ,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一 1∶1.5 践能力 能训练和基础设计。理论与实践学时比为 ,理 线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的,培 论教学与实践教学交叉进行,授课过程中实现了讲 养数以千万计的应用型高技能人才的教育体系。课 授与设计、讲授与识图、讲授与操作相结合,授课内 程是人才培养的核心环节,因而,加强高职课程建设 容与行业职业资格考核项目管道工(水暖工)、建筑 是实现高职教育专业人才培养目标的根本保证。 电气安装工、暖通施工长等紧密接轨,充分体现了高 一、课程改革与建设思路 职教育特色。授课内容侧重点的选择依据专业性质 1. 规范课程大纲和授课计划的制订或修订,重视 不同而不同,以实践部分侧重点选择为例,工程造价 教学内容和课程内部体系改革。课程建设要重视课 专业实践教学侧重设备识图,土木(建筑工程技术) 程大纲的制订或修订工作,同时要严格课程内容设 专业侧重设备安装,给水排水专业仅考虑暖通空调 置、调整的论证和审核程序,使之规范化、制度化。首 与建筑电气的内容等。 ,课程建设小组要认真研究专业培养方案,依据专 2. 先 以“ 双高”为标准,加强“ 双师型”队伍建设, 业建设规划,对照课程设置方案(专业教学计划), 实施“ 名师”工程。“ 双师型”素质的教师是高职培 理顺本课程与其他课程的关系,明确课程定位。其 养技能型人才的关键要素,也是高职教育区别于普 次,围绕市场需求,以就业为导向确定课程建设在学 通高等教育的主要特色之所在。高职教师除必须具 生能力培养上所设定的企业职业岗位,并按照职业 备扎实的基础理论知识和较高的教学水平外,还必 岗位对知识、能力和态度的要求来制订或修订课程 须具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经 教学大纲,明确课程的理论教学内容,确定课程的实 —高学历和高技能。课程 验,即要求达到“ 双高”—— 践教学项目。再次,课程小组每年要有针对性地进行 组通过不断探索,形成了以下教师队伍建设方案: 1 市场调研,根据市场变化情况进行分析和预测,对教 ( )走出去,提升专任教师专业能力与授课水平。加 学内容进行适当地调整,及时将工程领域的最新科