《土力学》实验课开放式教学的改革与探索.pdfVIP

时伟等·《土力学》实验课开放式教学皓改革与棒索l 第五部舟 l实巍教学 目传统《土力学》实验教学中存在的问题 2．1 对土工实验教学环节不够重视 长期以来，土工实验课附属于《土力学》理论课，理论教学与实验教学脱节，实验教学师资 力量薄弱，影响总体教学质量。对学生土工实验课的成绩考核缺乏科学性，无法调动学生的学 习主动性。从事实验室工作的人员作为教辅人员，在学历、学位等方面的要求均比较低，实验 课时和教学课时的劳务酬金也不同，在一定程度上误导了实验室工作的发展思路，挫伤了实验 室工作人员的积极性。任课教师主动参与实验教学的积极性不够，有依赖实验员的思想，实践 动手能力较差。由于对土工实验教学重要性认识不足，导致教师不愿教、学生不愿学，实验教 学质量和效果得不到保证。 2．2土工实验教学内窖和方法落后 传统的土工实验内容和教学方法不适应社会对人才培养的要求。现有的实验教学内容和 方法陈旧，大多是演示型、验证型实验项目，如：界限含水量试验、室内快速压缩试验、直剪试 验、三轴剪切试验演示，几乎没有设计型、探究型、综合型的实验内容。实验项目规定呆板，实 验教学方法单一，且实验多放在理论教学后，没有发挥学生的主观能动性，欠缺刨新教育、个性 化教育，学生完全处于被动状态，激发不起学生的学习兴趣。实验项目虽然做了，但很多学生 既不会设计实验，也不会观察、分析问题，更不知该实验内容与实际工程的关系，甚至有的学生 对基本的仪器设备都不会正确使用，实验教学的作用和效果大打折扣。 2．3士工实验设备利用宰低 在校、学院、室三级管理模式下，土工实验室实验仪器和设备的利用率低，除了完成《土力 学》实验课(8学时)教学以外，其他时间本科实验教学设备和仪器长期闲置，教学资源不能得 到充分有效的利用。 圈土工实验课改革的措施 为了突出课程的特点，提高学生解决工程实际问题的能力，《土力学》课程主要实践性教学 环节包括：常规土工实验、设计型实验、科技刨新、参加岩土工程课题组科研活动等。这些环节 的培养目的为：配合书本知识，使书本知识与实际问题结合，达到教学的根本目的。课内土工 试验作为本课程的重要实践环节，设计型实验和创新实验引导学生从事科学实验和科技活动， 培养学生的动手能力和创造力，将理论知识与工程实例相结合。 3．1 萱视开放式士工实验奎建设 1．校、学院、室三级领导重视实验室在教学过程中的重要作用，真正在思想上重视实验教 学并在教学计划、授课计划中切实落实。目前教学实验设备种类齐全、数量充足、性能先进、实 验教学环境优良，有全套土工试验设备数十台，特别是拥有多台先进的具备自动数据采集系统 的三轴试验设备，教学实验条件处于国内先进水平。能够开设各项土工试验，满足教学和科研 p堕 I土力学教育与教学l一第一届_奎目土力学教学研讨会I论文囊 要求，实验开出率100％。实验室具备进行开放式实验教学的条件。 2．建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的实验教学队伍是开放式实验室建设的必要条件。 3．制定台理的激励政策，任课教师参与指导实验课及其他业务活动的责任明确，充实实验 教学队伍。创造条件，鼓励专职实验人员参加相关实验技术的培训，提高实验教学的水平。实 验人员的实验学时酬金计算、职称评定、升级定职等应与教学人员相同。 4．常规土工实验室全天向学生开放，学生可根据自己的实际情况去实验室预约，实验室教 师安排具体的实验时间，做好实验准备。 3．2改革实验教学内容，开设设计型、综合型实验 在制定实验教学内容和目标时，应从学生掌握的专业知识和专业技能人手，对实验内容进 行选择和调整，精简验证性实验，增加能提高学生理论联系实际的综合性、设计型实验和工程 应用型实验，在满足实验教学与理论教学相结合的同时，注意分阶段对学生动手能力的培养， 因材施教，从而提高实验教学的有效性。 1．基础实验教学阶段 界限含水量试验、室内快速压缩试验、直剪试验、三轴剪切试验(UU剪)演示四个土工实 验项目，作为基础实验教学内容，是必做实验项目。该部分的教学重点应放在增强学生的信 心，培养学生的实验兴趣和动手能力方面，验证土的物理力学性质。教师要督促学生认真预习 实验材料，采用启发式教学方法，增强学生对实验学习的主动性和参与实验的积极性，提高动 手能力。 2．拓展实验教学阶段 三轴剪切试验(uu剪、CU剪、CD剪)、击实实验、无侧限