如何让幼儿轻松的学数学.pdfVIP

堕 塾 TIMEEDUCAT10N No『vember-December2008 N O ．11—12 如何让幼儿轻松的学数学 许燕子 摘要：本文立足当前幼儿数学教学的改革实践，教学中的问题，对幼儿怎样才能轻松的学习数学进行思考，主要从数学学习与数 学游戏、幼儿生活两方面的有机结合进行了阐述，并列举了大量生动的教学实例，同时提出了一些具体的结合措施。 关键词 ：幼儿 游戏 生活 中图分类号：G613．4 文献识别码：C 文章编号：1672-8181(2008)11-12-0255—01 数学是一门具有抽象性、逻辑性很强的学科，心理学家皮亚 角形，然后进行变化 ，让幼儿们知道等边三角形与不等边三角形 杰认为：3-6岁的幼儿属于前运算时期，其思维具有 自我中心、直 有什么区别。然后再引导他们猜想四边形怎样才能做出来。通 观形象的特点 ，抽象思维刚刚萌芽，因此对幼儿数学知识的教学 过引导，幼儿积极性非常高，分别提出了自己的猜想，而且十分专 要将抽象的东西转化为可以操作、亲身体验实物，才能将所教的 注的进行实验，并能将 自己的发现结果与同伴相互交流。这样就 内容让幼儿 自己内化，获得数的经验。所以，教师在教幼儿学数 使抽象的理论十分简单的得到了解决。 学时，创设与学习相适宜的环境 ，提供可以的操作材料，才能鼓励 2 数学学习与幼儿生活有机结合 幼儿去发现与交流 ，促进幼儿的逻辑思维的发展。在多年的教学 数学活动可以各种材料为载体，选择合适的、幼儿感兴趣的 实践中，笔者一直在思考 ：怎样才能让孩子们轻轻松松的学习数 材料、能激发幼儿的探索欲望，让孩子学有所得。因此，笔者从孩 学呢。为此，在教学中笔者做了几点尝试 ： 子的身边选择材料，如：幼儿学习排序时，请孩子回家找找哪些东 1 数学学习与数学游戏有机结合 西可以用来排队，看看谁找的又多又好。这样一来，既给了孩子 好奇心是幼儿天性 ，它能驱使幼JL~f3去注视 、观察 、摆弄 、发 参与活动材料准备的机会 ，激发了他们的学习热情，也让孩子在 现、探索、并了解周围的事物和环境。具有趣味性强 、令人兴奋 、 寻找的过程中也经历了一个思考的过程；又如学习看图列算式 挑战性等特性的游戏是培养幼儿好奇心的有效方法之一。针对 时，就选取垂手可得且幼儿非常熟悉的各类积木、玩具等，幼儿十 幼儿的年龄特点和数学知识的特点，笔者经常采用游戏的教学方 分喜爱。 法。幼儿在游戏过程中会对游戏的规则和动作，进行不同程度的 对于大班的幼儿，笔者将幼儿的动画标签改成了数字标签 ， 观察比较 ，无形中让幼儿进行了分析综合 、抽象概括以至判断推 让幼儿对数字有深一层的接触 ；幼儿午休时，上床乱睡，衣服总是 理，还可能形成概念的积极思维过程，从而使可操作性的数学教 不能叠放整齐，不能方便取衣服。于是，笔者就请幼儿们动动脑 学游戏成为教师帮助幼儿获得数学知识和发展思维的有利方 子 ，看谁有办法。在大家的讨论下，一致认为：在床框上标上数 法。如：“小兔捡萝 卜”的游戏，幼儿扮演兔宝宝，分成两组，穿过 字。这样一来，孩子可以对号入睡，衣服摆放也整齐了，幼儿们也 地上放的五个塑料圈，拿回对面的筐中的萝 卜同时间内拿回来多 知道了对号取衣，真是两全齐美。除在生活中，让幼儿知道数学 的为胜。幼儿从中可以学习 “比较多少”、“比较大小”等知识。 的存在外 ，还在学习中以模仿的方式再现生活情境，将数学知识 认识 “上下、前后”，笔者设计了 “找东西”的游戏。笔者先在 融人其中，幼儿在假想的生活情境中学习数学更感轻松、愉快，例 幼儿园内藏些不同的动物玩具，利用这些动物的特性 ，分别放在 如，模拟 “买东西”，使幼儿在挑 “商品”算帐、付钱的过程中了解了 不同的方位，让