英国调查发现家长们意识到了科技对学习de促进作用【精选】.pdfVIP

世界教育信息 环球零距离 总第355期 2014年第19期 教育质量。目前，他们主要做两件事：第一 ，向 美国对校园科技运用的焦虑升高 非洲贫困地区的中小学普及电子书和电子阅 读器；第二 ，开发电子阅读软件。关于后者 ，由 据美国 《纽约时报12014年9月 1413报 于非洲的人均收入较低，很多家庭无力承担购 道，加利福尼亚州可能成为美国第一个对资讯 买智能手机或者平板 电脑 的费用 。因此 ， 收集的科技装置进行管制的州。该州8月通过 Worldreader转而在最普通的功能机上设计软 法案，限制学校贩售运用应用软件(app)、云端 件。目前，Worldreader已经遍及全球的27个国 系统 (cloud)所收集的资讯 ，或是揭露从幼儿园 家，拥有约 18．5万名读者。 到高中阶段的学生个人资讯，也不允许售卖学 肯尼亚基贝拉女子足球学院(KGSA)的执 生资讯。这反映了近年来美国对收集、运用学生 行董事阿 卜杜勒 ·卡西姆强调了Kindle的重要 敏感资讯的关切与焦虑的增加。 性。他说：“肯尼亚的教育和教科书非常昂贵， 虽然其他州也有类似的限制 ，但是加利福 很多学校和学生都期盼着拿到 Worldreader提 尼亚州的限制最广泛。美国民主党议员达瑞 供的Kindle。” 尔 ·斯坦博格指出，这个法案具有指标性意义， (华东师范大学教育学系姚秋兰编译) 是美国第一个指导网络资讯公司如何正确运 营的法案。 英国调查发现：家长们意识到了 当前，美国多个州的学校争先恐后地引进 科技对学习的促进作用 网络技术或软件 ，让学生通过电子平台做作 据澳大利亚新闻网(／IeWS．com．au)2014年 8 业 、与教师沟通 ，通过阅读应用软件来测试阅 月 11日报道，英国的一项调查发现，家长们已 读能力和学习进度。这些科技产品原本是为适 经意识到在课堂上运用科技的好处，但是很多 应学生个体的学习能力 ，落实因材施教的适性 家长使用 电子产品的技能不够熟练。 化教学理想而设计的，现在因为其快速普及 ， 据调查，41％的家长承认并不十分了解如 收集大量资讯的后续运用问题引起关切。 何在课堂上运用电子产品，但69％的家长认为 一 位从事科技工程的家长指出，不同网站 科技在课堂中的运用使孩子有所进步。英国教 收集学生不同类型的资讯后 ，很容易就可以拼 育技术协会前任副主席德鲁 ·布迪说 ：“尽管家 凑出学生的个人档案。你可能无法想像，一个 长们还不太熟悉科技在课堂中的运用方式，但 审查大学申请的工作人员可以轻易进入学生 科技的好处确实很多。科技可以提高教师与学 资料档案库 ，摸清这个学生的所有底细 ，包括 生的互动性，培养互助的学习方式。教师通过 教育背景、成绩、个人行为等资料。 科技把传统课堂转移到屏幕上 ，使教学更加直 (《世界教育信息》编辑部秦悦编译) 观、个性化、有乐趣。” 调查显示 ，通过与 自己的学生时代相 比 较 ，家长们理解 了科技带来的好处 ，但他们不 知道哪种产品最好 ，也不知道该从哪里获知这